新课标指导下高中化学教育的改革

新课标确立了高中化学生活化的教学目标，在这一目标的引导之下，为了适应新课标的要求，高中化学教学改革应该从化学教学转变为化学教育，通过创新教学方式、完善教学手段不断探索适合高中化学学习的新的道路，发挥化学的学科优势，在提高学生化学学习成绩的基础上促进素质的全面发展。

一、实现化学教学观念向化学教育观念的转变

高中化学的新教材降低了学科知识的难度，但是大大拓展了知识面，并且增加了新科技的内容，课时量也有所下降。新课标明确地提出高中化学要贯彻全面发展的方针，提升学生的化学素质，为国家培养合格的公民。这就要求教师的观念要从化学教学转化为教育观念，在教育改革的过程中，要保证教学活动面向全体学生，将化学教育与学生的日常生活联系在一起，既要帮助学生形成完善的化学知识结构，又能让学生学会利用所学习的化学知识解决生活当中的问题，了解化学对社会发展的重要意义。为此，在教学过程中教师应该引导学生从化学的角度认识科学、技术、社会和生活中的化学问题。比如说如何利用化学知识解决环境污染的问题，如何合理地、科学地使用化学资源。在专业教育的基础上发挥化学的文化教育功能，既要传授学生化学新知识，又要让学生掌握化学知识解决实际问题的方法，只有这样才能达到学以致用的目的。

二、要不断创新课程教学的方法

1.实现课堂教学的多样化

化学课堂教学要改变传统的灌输式的教学方法，力求课堂教学的多样化，以达到事半功倍的效果。最近几年，新的教学方法不断涌现，在实际应用过程中不断地完善和优化，在化学教学中也取得了不错的效果。教师应该根据化学教学的需要，应用一些新的教学方法，调动学生学习的积极性。比如说“探究—讨论”法、“启发—讨论”法、情境教学法、试验探究法、多媒体教学法等等。这些教学方法的应用可以有效地改变传统化学课堂教学单一化的局面。这样不仅可以让学生学而不厌，保持化学学习的新鲜感，还可以培养学生的化学学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动性。

2.实现检验方法的多样化

在传统的化学教学当中，检验学生学习效果的方法主要是考试和作业，这两种检测方法实际上非常类似。很多学生一听到化学考试就头疼，一些学生存在抄袭作业的现象，这些导致这两种检验方法的作用受到很大的限制。为了提高检测的效果，高中化学应该不断创新检测方法，实现检测方法的多样化。教师在课堂教学中可以根据教学的需要采用一些比较灵活的检测方法，比如说课前五分钟小测验、分组学习竞赛、化学试验竞赛、化学知识书写比赛等等。灵活的检测方法能够避免学生对检测出现厌倦、抵触的情绪，同时能够培养他们的学习兴趣，在灵活的检测当中掌握各种化学知识，让化学课堂学习变得生动、有趣、多彩和轻松。

3.实现教学内容的多样化

新课标要求高中教学内容不能局限在教材当中，应该突破课本的局限性，这就要求教师将教学内容融入生活当中，使生活成为化学学习的大课堂。实际上，新教材为高中化学教学提供了大量与生活相联系的内容。在教学过程中，在讲完、讲透这些内容的基础上，可以通过网络、图书馆等多种途径，搜集化学资料与新科技、新发现，帮助学生拓展知识视野，增强他们利用化学知识解决问题的意识与能力，实现从化学知识到化学能力的转化。

三、要不断完善化学教学手段

随着信息技术的发展，多媒体教学已经广泛地应用到化学教学中，让化学课堂教学变得形象、直观和生动，大大提高了化学课堂的教学效率。

1.提高化学教学的直观性

高中化学教材内容有很多化学取代反应、加成反应等内容，这些内容如果单纯使用言语讲解，费时费力不说，学生也很难理解这些化学知识，学习起来难度很大。而采用多媒体教学方式则可以让这些知识的学习变得直观。它不仅能够让微观粒子的结构跃然于荧屏上，并能将反应过程用形象的动画表现出来，让课堂学习变得生动有趣，帮助学生更好地理解这些化学反应知识。

2.要充分利用信息化手段带来的便利

化学是一门以实验为主的课程。在教学过程中，实验课是学习的重点。在实验课的教学当中，教师要充分利用信息化发展带来的便利，突破传统化学实验教学的界限，不断创新实验教学的形式。比如说使用化学课件进行多媒体教学，截取电视相关资料，利用录像或者投影技术教学，还可以为学生建立化学习题库、实验录像库等等，为学生的自主学习提供良好的条件。

总之，新课程对高中化学教育提出了新的要求。要想适应这种变化和要求，教师要进行观念、教学方法和教学手段的创新，在培养学生学习兴趣的同时提高化学教学的成效性，使教学贴近生活、贴近实际，促进学生素质的全面发展。

（责任编辑罗艳）

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