英语四年级上册教材4篇
英语四年级上册教材4篇英语四年级上册教材 义务教育教科书小学《英语》四年级上册（教科版） Module4Myclass Unit7Howmanystarsdoeseachgro下面是小编为大家整理的英语四年级上册教材4篇,供大家参考。
篇一：英语四年级上册教材
教育教科书小学《英语》四年级上册（教科版）Module 4 My class
Unit 7 How many stars does each group have? (Fun with language)
教学设计
执教：海珠区实验小学
詹静娴
一、教学内容分析 本课是广州版英语教材四年级上册 Unit7 How many stars does each group have? 第二课时，在 Unit7 的第一课已学了询问物品的多少的句型。本节主要是巩固第一课时知识的基础并把知识运用到生活实际上。教学中教师主要引导学生回忆已学知识，降低对旧知识的遗忘，同时进行知识点的训练，培养学生综合运用语言的能力。
二、学生分析 学生在第一课时已经学习了询问物品的多少的对话，但是在实际情境上的运用能力还是欠缺，本节课着重引导学生在情境中学习并综合运用所学的句型完成询问及回答，通过阅读检查学生的综合能力。学生通过描述自己的学校，练习连贯说话。
三、 教学目标 语言知识目标 复数短语 复习句型: How many ______s does ___ have? He/She has _______.
How many ____s are there in___? There is/are _____. 语言能力目标 1.在活动中运用英语知识进行对话。
2.培养连贯说话的能力和逻辑思维能力。
思维品质 通过提问、思维导图和表格等方式启发学生的思维能力 文化意识
能让学生在谈论及描写自己的学校的过程中形成对学校的喜爱和对美好生活的珍惜。
学习策略 培养积极运用所学英语进行表达和交流的能力。
四、教学重、难点 重点：
复习句型: How many ______s does ___ have?
He/She has _______.
How many ____s are there in___?
There is/are _____. 难点：
综合运用所学知识进行连贯的表达。
五、 教学过程 Ⅰ、Warming up and Revision 1 歌曲：How many apples are there on the tree. 2 通过植物大战僵尸的游戏复习短语。
【设计意图：通过歌曲复习数词，通过孩子们喜欢的游戏复习带有数词的短语，为后面的听力练习做铺垫。】
Ⅱ、 、Practice 1. Free talk How many ____s do you have? I have _____s. （五个学生回答问题）
老师让回答过问题的学生到讲台，其他学生通过回忆回答问题。
How many ______s does he/she have? (全班问) He/She has _______s.
【设计意图：通过 free talk 复习已有知识，然后通过回忆的游戏复习上节课的难点 How many ______s does he/she have? He/She has _______s. 】
2.听力练习（P40Ex.1）
1）由学生的学习用品引出城市学校和乡村学校的区别。
设置情景：城市的学生要给乡村的学生捐赠物品 【设计意图：通过设置情景，吸引学生听听力的兴趣。】
2）核对答案后，学生根据听力内容编对话。
【设计意图：通过编对话，让学生操练重点复习的问答句：How many ______s does
he/she have? He/She has _______s. 】
3）学生理解 does 和 has 的用法。
【设计意图：does 和 has 是本节课的复习重点，要总结用法，加深学生对这个知识点的理解和记忆】
3.看图对话。
通过设置情景：其他的学生也给这个学校捐物品。
（1）师生对话。
（2）同桌对话 （3）对话展示 【设计意图：通过情境复习询问物品有多少的问答句。How many ____s are there? There are _____s.】
4.通过设置情景：乡村小学生想与城市小学生表达谢意并做笔友。乡村学生介绍了自己的学校。
（1）学生提问。想知道乡村学校的什么内容。
PPT 上给出关键词，引导学生进行提问。
【设计意图：要求学生提问，学生在思考问题的过程中锻炼了思维能力。】
（2）学生阅读文章并找出答案。
a.老师先通过示范，引导学生如果找重点句子并做答。
【设计意图：老师通过引导学生如何完成练习，教会学生做题的有效方法。】
b.老师给出答案的关键词。
学生按照要求完成该题 【设计意图：由于该题目的难度比较大，基础薄弱的孩子很难做答，所以老师在答案中给出一些关键词，降低题目难度，让学生更有信心完成该题。】
c.核对答案前，先让学生在小组内分享答案。
【设计意图：引导学生进行小组互助学习。】
d.核对答案。
Ⅲ Ⅲ、 、 Development .设置情景：我们也可以给乡村学校提供帮助，先介绍我们的学校。
【设计意图：设置情景，为学生的连贯说话提供情景，提高孩子说话的欲望。】
（1）引导学生说出可以介绍什么内容。四人小组讨论。
【设计意图：老师通过思维导图，帮助孩子进行思维。四人小组讨论，碰撞思维的火花，让学生们都觉得有话可说。】
（2）学生通过板书简单介绍学校的一个地点。
（3）老师通过表格形式引导学生如何介绍学校的一个场所，然后学生四人小组
进行讨论。
【设计意图：通过设置情景，老师引导学生如何介绍一个场所，培养连贯说话的能力。】
（4）学生根据给出的表格，选择其中一个场所进行介绍。四人小组讨论。
【设计意图：学生通过上一个环节，已经清楚地知道如何介绍一个场所，让学生在四人小组里面进行练习，让学生把知识内化，培养连贯说话的能力。】
Ⅳ、 、 Homework. 仿照例子写话：介绍学校的一个场所。
Blackboard Design:
Unit 7 How many stars does each group have?
Fun with language How many pencils does Xiaoling have? She has ______. How many black crayons are there? There are ten. There is a library in ___. It is _____. We can___. There are 25 classrooms in ____.They are ____. We can______.
篇二：英语四年级上册教材
教育教科书英语 四年级上册Module 5 Clothes Unit9 Look at this T-shirt( 自主学习课) 太平镇信诚木棉小学 李榕芳 （ 一 ）
教学目标：
通过一课的学习，学生将学会以下语言知识和技能：
1、能听、说、读、写：clothes, T-shirt, blouse, cap, jacket, coat, shirt, dress, skirt, sweater; very much, how much, hundred, too, expensive, will, I’ll, won’t, take, grey 2、能用下列句型进行对话：
A: How much is …?
B: It’s… I’ll take it./ I won’t take it. That’s too expensive.
3、百位以上的数字表达，熟练使用 hundred 为单位，不需复数形式。
4、能初步朗读和课文理解课文。
（ 二 ）
教学过程：
一、导入 1、Sing a song《Little red dress》。
2、Free talk:
What is it ?
It’s a hat.
What colour is the hat ? It’s red. It’s a red hat.引出 I like a red hat. I don’t like a black hat.并引用图片练习。
3、宣课题，导语。
二、Let’s read 1、让学生带导学案的问题一，来观看 U9 课文，跟读课文，老师带读课文。
2、小组读 U9 课文，小组展示读课文，全班齐读课文。
3、回答导学案的问题：
1）What are they talking ? 2) Fill in the blanks:
三、Let’s learn and say 1、接上面的导学案的 blouse，老师问：刚才 Janet 是如何问售货员价格？引导学生说出及其回条：How much is it ?
It’s two hundred and fifty yuan. (板书) 并初步引导学生掌握价格的表达法。
2、接上老师继续问：那 Janet 知道 blouse 的价格后说什么？
That’s too expensive.
I won’t take it.
I’ll take it.
(板书) 3、小组根据以上两个句型以及老师给出的图片进行句子练习，小组展示。
4、Play a game.（猜物品的价格）
5、观看 U9 的微课 1（单词的拼读）
6、小组读单词，小组展示读单词。
四、Let’s try to do 1、完成 mind map. 2、听力练习：课本 P52 Fun with language 1. 五、Self Assessment 1、评评这节课中有哪个同学表现有进步？ 2、评价表总结 六、布置作业 1、听、读 U9 的单词和课文各三次。
2、仿照 U9 课文，四人小组练习对话并写下来。
篇三：英语四年级上册教材
四年级英语上册全册教案(人教版) 第 1 页 小学四年级英语上册全册教案( ( 人教版) ) 篇一：人教版小学四年级英语上册全册教案 Unit OneMy classroom 第一课时教学设计方案 教学目标：1．能听懂、会说：What"s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：
学习 What"s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：
1． window 一词注意 w 的发音，不要与 v 的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
小学四年级英语上册全册教案(人教版) 第 2 页 2． 在回答"What"s in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let"s learn/A］ 2． 教材相配套的教学录音带 3． 教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程：
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1． 教师播放第一册 Recycle 1 单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2． 教师出示与 chant 内容相符的图片，问："What"s in the picture?"让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。
3．引导学生用 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 做问答练习，如：What"s in the bag? What"s in the pencil-case ? （二）呈现新课（Presentation）
小学四年级英语上册全册教案(人教版) 第 3 页 1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What"s in the classroom? 2． 告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容，教读classroom 3． 让学生观看本部分的教学课件 2 遍。［Unit 1 Let"s learn/A］ 4． 让学生看着课件的画面回答：What"s in the classroom?（A board, two lights, many desks and chairs…）
5.
How many?引导学生说出：A board 或 One board. Two lights. 教师可以直接把 many 一词告诉学生。
6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
8． 学生跟读并模仿 Let"s learn 部分的内容。
9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things
小学四年级英语上册全册教案(人教版) 第 4 页 in the classroom. What are they? 10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：What"s this?让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）
13．让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 14．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
15． 教师和学生用英语进行交流，导入 Let"s do 的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作。
小学四年级英语上册全册教案(人教版) 第 5 页 17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）
游戏 1：
做"Listen an find"的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读 door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏 2：
做"找朋友"的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
（四）作业布置（homework）
Listen, draw and say
小学四年级英语上册全册教案(人教版) 第 6 页 1． 教师发给每个学生一张图画纸。
2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：This is my classroom. What"s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 第二课时教学设计方案 教学目标：
1． 听懂、会说并能在日常生活中运用 We have...这一句型。
2． 听懂、会说表建议的句子"Let"s go and see" 3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词 near。
教学重点：
学习句子 We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用 near 表示方位。
教学难点：
学生对 our 和 my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
教学过程：
小学四年级英语上册全册教案(人教版) 第 7 页 （一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1． 复习已学句型：This is… I have… 2． 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It"s on/in/under/the … （二）呈现新课（Presentation）
1． 教师出示 Amy 和 Mike 的面具，问：Who"s he? Who"s she?学生回答出 Amy 和 Mike 后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜 classmate 的含义。教读classmate 2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mike"s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let"s go and see.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What"s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3． 让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let"s talk/A］How many lights in the classroom? Is the new classroom big?
小学四年级英语上册全册教案(人教版) 第 8 页 Where is ZhangPeng"s seat? 4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5． 学生跟读并模仿 Let"s talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
6． 请学生解释 We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用 We have…说句子。请学生解释 Let"s go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生 Let"s go and have a look.是建议去看远处的东西。
7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where"s your seat? It"s… 8． 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用 my, our 两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
小学四年级英语上册全册教案(人教版) 第 9 页 10．听 Let"s chant 部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示 work 和 play 的图片，使学生对句子加以理解。
（三）趣味操练（Practice）
游戏 1 做"找朋友"的游戏。教师给学生 1 分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：We have… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
游戏 2 做"拍手"的游戏。教师播放 Let"s chant 的录音。学生两人一组，一边跟录 音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play,
小学四年级英语上册全册教案(人教版) 第 10 页 Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。
（四）作业布置：
1、listen to the tape. 第三课时教学设计方案 教学目标：
1．能认读并会书写 cake,face,name,make 能听懂、会说单词：cake,face,name,make 2． 能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3． 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
学习书写 cake,face,name,make 教具准备：
写有本课单词的单词卡 教学过程：
小学四年级英语上册全册教案(人教版) 第 11 页 （一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1． 教师播放"chant"，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第二册教材 Unit 6,Let"s chant/B）
2．让学生背诵字母表 （二）呈现新课（Presentation）
1． 播放教学课件（字母 A）
1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：What"s this? 随着学生回答出：It"s a hand. It"s an apple. It"s an ant 时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母 Aa。教师要注意学生回答问题时，apple 和 ant 前 an 的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母 Aa。并让学生说出大小写 Aa 的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母 Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到
小学四年级英语上册全册教案(人教版) 第 12 页 学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2． 播放教学课件（字母 B）
1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：He"s a boy. It"s a ball.(注意人称 he 的使用)。点击牛肉，教读单词 beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母 Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母 Bb，并说出各自的笔顺。
3． 同样步骤学习字母 C、D、E 4． 看课本听录音跟读单词和字母。
5． 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。
6． 教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
（三）趣味操练（Practice）
游戏 1：看谁找得快
小学四年级英语上册全册教案(人教版) 第 13 页 学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。游戏 2：配对子 小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共 10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戏方法：把这 10 张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B 和 d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
（四）作业布置：
1． 本单元"Let"s find out/C"部分。让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。
第四课时教学设计方案 教学目标：
1． 能听懂、会说：This is my classroom. The wall is white. The floor is green...并能用 This is...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
小学四年级英语上册全册教案(人教版) 第 14 页 2． 能听、说、认读本课主要单词：computer, teacher"s desk, fan, wall, floor。
教学重点：
1.学习 This is my classroom The wall is white. The floor is green…； 2.学习单词：computer, teacher"s desk, fan, wall, floor 教学难点：
the 的发音与运用表达复数时 be 动词的运用 教具准备：
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let"s learn/B］ 2． 自制颜色转盘 篇二：2019 人教 PEP 小学英语四年级上册全册教案 课题
Unit 1 My classroom
（Unit1
Park A 1）
1 教后记：
小学四年级英语上册全册教案(人教版) 第 15 页 2 课题
Unit 1 My classroom
（Unit1
Park A 2）
3 教后记：
4 课题
Unit 1 My classroom
（Unit 1 Park A 3）
教后记：
5 篇三：人教版四年级英语上册教案全册 人教版四年级英语上册教案 课题：
Unit One My classroom 第一课时导学稿 教学目标：
1． 能听懂、会说：What"s in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
小学四年级英语上册全册教案(人教版) 第 16 页 2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light, 3． 能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：
学习 What"s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：
1． window 一词注意 w 的发音，不要与 v 的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2． 在回答"What"s in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let"s learn/A］ 2． 教材相配套的教学录音带 3． 教师自制的单词卡 4．一张画有教室的大图 教学过程：
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
小学四年级英语上册全册教案(人教版) 第 17 页 1． 教师播放第一册 Recycle 1 单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2． 教师出示与 chant 内容相符的图片，问："What"s in the picture?"让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。
3． 复习 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon, pen ...
篇四：英语四年级上册教材
[ PEP 三年级起点] ]2019年人教版 小学四年级上册英语
人教(PEP)版四年级英语上册 (三年级起点)
Unit 1
My
classroom
课前热身
师生对话：
T：Hello! Welcome to our school!
Nice to meet you! S: Nice to meet you, too. T: How are you?
S: Fine,thank you.
话题导入
classroom /ˈklɑːsruːm/ 教室
blackboard
/ˈblækbɔːd/
黑板
window/ˈwɪndəʊ/ 窗户
1 2 3 新词展示
light /laɪt/ 电灯
picture /ˈpɪktʃə(r)/ 图画
4 5 新词展示
6 door
/dɔː(r)/ 门 门
点击“新词展示”，跟我一起学词汇吧！
新词展示 新词展示
light
picture 新词展示
door 词汇巩固
classroom
blackboard
window
新词展示
词汇巩固
小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起学Let"s talk吧。
课文朗读
课文原文
Group work 分角色朗读Let’s talk。
课堂互动
课文原文
Group work 两人一组，表演Let’s play。
课堂互动
小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起学Let"s learn吧。
课文朗读
课文原文
1. window /ˈwɪndəʊ/ (名词)窗户
重点词汇
短语
重难点探究
clean the window 擦窗户
open the window 开窗户
close the window 关窗户 例句
I see a window. 我看见一扇窗户。
2. blackboard /ˈblækbɔːd/ ( ( 名词) ) 黑板
重点词汇
短语
重难点探究
clean the blackboard 擦黑板 巧记
black + board=blackboard
重难点探究
3. light /laɪt/ ( ( 名词) ) 电灯
重点词汇
There are six lights in our classroom.我 我们的教室里有六盏灯。
例句
4. picture /ˈpɪktʃə(r)/ ( 名词) 图画 重点词汇
辨析 例句
重难点探究
This is a picture. 这是一幅图画。
picture 和photo photo 指用照相机拍摄的照片;picture可 可指相片、图片或影片。
重点词汇
重难点探究
例如：This is a photo of my brother.这是一张我弟弟的照片。
I draw a picture of my mother. 我为妈妈画了一幅画。
重难点探究
重点词汇
5. door /dɔː(r)/ ( 名词) 门 短语
例句
open the door 开门
close the door 关门
Let me open the door. 我来开门。
重难点探究
完整形式 重点词汇
6. TV /ˌtiːˈviː/ ( 名词) 电视 短语 例句 television watch TV 看电视
There is a TV in our classroom. 我们教室里有一台电视。
详解 重点句型
— What’s in the classroom? 教室里有什么? — One blackboard, one TV, many desks and chairs … 一块黑板, 一台电视, 许多书桌和椅子……
句型结构: What is+ 介词短语? 回答: 数词+ 名词. 重难点探究
重点句型
【 注意】
】
不管某处的东西是什么, 是单数形式还是复数形式, 一般用what’s, 而不用what are 。
— What’s in the pencil box? 铅笔盒里有什么? — A ruler and two pencils. 一把尺子和两支铅笔。
重难点探究
课文原文
重难点探究
1. open( 动词) 打开
重点词汇
Let me open the door. 我来开门。
例句 短语 open the door 开门 open the window 开窗户
2. turn on( 固定搭配) 打开 重点词汇
短语
重难点探究
turn on the light
开灯
turn on the radio 打开收音机
用法
一般指打开某种电器的开关。
反义词组
turn off
关闭
3. close( 动词) ) 关闭
重点词汇
短语
重难点探究
close the door 关门
close the window 关窗户
例句
Let me close the door. 我来关 门 。
4. put up( 固定搭配) 张贴 重点词汇
重难点探究
例句
Put up the picture. . 张贴图画。
5. clean( 动词) 打扫 重点词汇
短语
重难点探究
clean the window 擦窗户 例句
Let’s clean the classroom. 我们来打扫教室吧。
详解 重点句型
Turn on the light.
开灯。
turn on 指“打开某种电器”, 如电灯、电视等 的开关。
Turn on the TV. 打开电视。
Turn on the radio. 打开收音机。
重难点探究
open 也可指“打开”, 但指“用手或某工具打开”, 打开的为本来关着的东西, 如open the door( 开门), open the window( 开窗户) 等。
辨析
Group work 听一听，做一做。
课堂互动
小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起学Let"s spell吧。
课文朗读
课文原文
√ √ √
课文原文
cake face map
巩固练习
一、给小鸟选择相应的大树 。
B E C A D
巩固练习
1. Turn on the
.
2. It’s near the
. 3. Open the
, please.
4. He’s near the
. 5. This is our new
.
二、根据图片,补全句子。
light window door blackboard classroom
一、本课时学的重点词汇如下：
二、本课时学习的重点句子如下：
回顾小结
— What’s in the classroom?教室里有什么? — One blackboard, one TV, many desks and chairs …
一块黑板,一台电视,许多书桌和椅子…… classroom（教室）window（窗户）blackboard（黑板）light（电灯）picture（图画）door（门）
Homework
1. 把本课let’s talk 读给家长听。
2. 四会本课重点词汇。
课后作业
Thank You
人教(PEP)版四年级英语上册 (三年级起点)
Unit 1
My
classroom
课前热身
师生一起复习上节课Let’s do 部分内容，同学们模仿做动作。
Open the door.
Turn on the light. Close the window.
Put up the picture. Clean the blackboard.
话题导入
teacher’s desk 讲台
computer /kəmˈpjuːtə(r)/
( ( 名词) ) 计算机
fan /fæn/ ( ( 名词) ) 风扇
1 3 新词展示
2
wall /wɔːl/ ( ( 名词) ) 墙壁
floor /flɔː(r)/
( ( 名词) ) 地板
4 5 新词展示
6 clean /kliːn/ ( 动词) 打扫
点击“新词展示”，跟我一起学词汇吧！
新词展示 新词展示
小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起学Let"s talk吧。
课文朗读
课文原文
1. OK(感叹词)行;可以;好的
重点词汇
用法
重难点探究
此处用于表示同意或允许某人做某事。
完整形式
okay 注意
OK 任何时候都要大写 。
2. teacher’s desk 讲台 重点词汇
例句
重难点探究
The teacher’s desk is yellow. 讲台是黄色的。
巧记
teacher’s + desk=teacher’s desk
3. help ( 动词) 帮助 重点词汇
例句 短语
重难点探究
help sb(to)do sth 帮助某人做某事
Let’s help you. . 我们来帮助 你 吧。
详解 重点句型
— Let’s clean the classroom! 我们打扫教室吧!
— OK. 好的。
Let’s 意为“我们……( 做某事) 吧”, 用来提出行动 建议, let’s是 是let us 的缩写形式, 后面接动词原形。
句型结构: Let’s+ 动词原形+ 其他. — Let’s clean the classroom. 我们打扫教室吧。
— OK. 好的。
— Let’s go to the zoo. 我们去动物园吧。
— Good idea. 好主意。
课文原文
课堂互动
Group work 请同学们分组制作骰子并玩这个游戏。
小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起学Let"s learn吧。
课文朗读
课文原文
Let’s learn wall floor computer fan teacher’s desk Look! This is the new classroom. The door is orange.
重难点探究
1. computer /kəmˈpjuːtə(r)/ ( 名词)计算机 重点词汇
I have a computer. 我有一台计算机。
例句 注意
o发 发/ə/ 音。
2. fan /fæn/ ( 名词) 风扇 重点词汇
短语
重难点探究
fan 作名词时还可意为“歌迷; ; 影迷; ; 球迷”。
例句
There is a fan in our classroom. .
我们教室里有一台风扇。
易混词
fun 娱乐; ; 乐趣
3. wall /wɔːl/ ( 名词) 墙壁 重点词汇
拓展
重难点探究
the Great Wall 长城 例句
I see the wall. 我看到了墙壁。
4. floor /flɔː(r)/ ( 名词) 地板 重点词汇
重难点探究
短语
sweep the floor 扫地 the third floor 三楼 例句
Let’s clean the floor. 我们来扫地。
5. orange( 形容词) 橘黄色的 重点词汇
例句
重难点探究
My desk is orange. 我的书桌是橘黄色的。
拓展
orange 还可作名词, 意为“橙子”。
例：
：
I like oranges. 我喜欢橙子。
。
详解 重点句型
The door is orange. 门是橘黄色的。
句型结构: 主语+be 动词(is/are)+ 表示颜色的形容词. The desk is yellow. 书桌是黄色的。
表示颜色的形容词都可作名词, , 意为“ …… 色”, ,如 如black( ( 黑色 ), white( ( 白色 ), yellow( 黄色) ) 等。
I like red. 我喜欢 红 色。
My favourite colour is yellow. 我最喜欢的颜色是 黄 色。
拓展 重难点探究
课文原文
Group work 涂一涂，说一说。
课堂互动
课文原文
x x √ √
课文原文
desk chair window
小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起学Let"s check吧。
课文朗读
课文原文
√ √ × ×
课文原文
课文原文
Group work 请同学们talk about your classroom。
课堂互动
巩固练习
一、根据图片选择相应的单词。
1. Look! This is a
(kite; fan) . 2. It is near the
(computer; wall) . 3. This is our new
(window; classroom) . 4. The
(wall; desk) is green. kite computer classroom wall
巩固练习
(
)1. Let’s
the classroom.
A. help
B. clean
C. close (
)2. Let
clean the blackboard.
A.I
B. my
C. me (
)3. —
is the green chair?
— It’s near the window.
A. Where
B. What
C. How (
)4. — Where is the desk?
— It is
the floor.
A. under
B. on
C. in 二、给下列句子选择相应的答案。
B C A B
一、本课时学的重点词汇如下：
二、本课时学习的重点句子如下：
回顾小结
The door is orange. 门是橘黄色的。
computer （计算机）teacher’s desk （讲台）
fan （电扇）wall （墙壁）floor （地板）
Homework
1. 把本课let’s talk 读给家长听。
2. 搜集含有a 和a-e 的单词。
3. 把自己的教室用英语描述给朋友或家长听。
课后作业
Thank You
人教(PEP)版四年级英语上册 (三年级起点)
Unit 1
My
classroom
课前热身
话题导入
小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起学Story time吧。
课文朗读
课文原文
课文原文
课文原文
课文原文
1. bee(名词)蜜蜂 重点词汇
复数形式
重难点探究
与字母b 发音相同。
例句
I can see a bee on the flower. 我看到花上有一只蜜蜂。
拓展
bees
2. now( 副词) 现在 重点词汇
重难点探究
例句
I must go to school now. 我现在必须去学校。
重难点探究
3. really( 副词) 确实地, 的确(用 用于加强语气) 重点词汇
It’s really you. 真的是你啊。
例句
详解 重点句型
There’s a bee in our classroom. 我们教室里有一只蜜蜂。
句型结构: There+be 动词(is/are)+(a/an+) 名词 + 介词短语. There is a fan on the wall. 墙上有一台风扇。
There are twenty boys in our class. 我们班有二十 名男生。
重难点探究
Group work 请同学们分角色朗读故事内容。
课堂互动
Group work 请同学们六人一组排练并表演故事。
课堂互动
巩固练习
一、判断下列图片与单词是(T)否(F)相符。
T F F T
巩固练习
1. There is a bee
our classroom.
2. It is
a bee.
3. It"s
blackboard.
4. It"s on the
.
5. Where
it?
二、选择单词,补全句子。
A. is B. in C. light D. really E. a B D E C A
一、本课时学的重点词汇如下：
二、本课时学习的重点句子如下：
回顾小结
There’s a bee in our classroom. 我们教室里有一只 蜜蜂。
bee（蜜蜂）now （现在）
really（确实地，真的）
Homework
把本课故事表演 给家长看。
课后作业
Thank You
人教(PEP)版四年级英语上册 (三年级起点)
Unit 2
My shoolbag
课前热身
游戏：学生根据图片说出相应教科书的单词。
话题导入
2
schoolbag /ˈskuːlbæɡ/ ( 名词) ) 书包
maths /mæθs/ book 数学书
English /ˈɪŋɡlɪʃ/ book 英语书
1 3 新词展示
Chinese /ˌtʃaɪˈniːz/ book 语文书
storybook /ˈstɔːribʊk/ ( ( 名词) ) 故事书
4 5 新词展示
wow /waʊ/ ( 感叹词) 哇;呀 呀
6
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新词展示 新词展示
小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起学Let"s talk吧。
课文朗读
课文原文
1. schoolbag /ˈskuːlbæɡ/ ( 名词) )书包...
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