小学道德与法治一等奖5篇

小学道德与法治一等奖5篇小学道德与法治一等奖　蛟河市池水九年制学校　李冰　耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。　猜动物：　身穿花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。　耳朵像蒲扇，下面是小编为大家整理的小学道德与法治一等奖5篇,供大家参考。

篇一：小学道德与法治一等奖

市池水九年制学校

　李冰

　耳朵长， 尾巴短， 只吃菜， 不吃饭。

　 猜动物：

　身穿花棉袄，唱歌呱呱叫， 田里捉害虫，丰收立功劳 。

　耳朵像 蒲扇 ，身子像小山， 鼻子长又长，帮人把活干

　八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

　我喜欢黄色和跳绳

　我喜欢红色和画画

　欣赏故事：思考蔺相如和廉颇是怎样和好的，从故事中你知道了什么？

　在你们的生活中，有和不一样的人一起共同创造出精彩的故事吗？

　生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，是什么样子呢？

　不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐。

　胡小东就喜欢和女生一起玩，我才不想理他呢 。

　我是个急性子，陈燕是个慢性子，做什么都慢吞吞的，活动时我最讨厌和她分在同一小组。

　想一想，男生和女生一起 玩就不好吗？反过来，女生 喜欢与男生一起玩呢？ 想一想，急性子就好吗？ 急性子和慢性子交朋友有什么益处呢？ 想一想，不太懂电脑就土吗？李雨会不会有其他方面的优点呢? 我都会上网了，可是李雨对电脑还不太懂，太土了，觉得没法跟他谈到一起去。

　换个思路想一想

　用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。

　大千世界，不一样的你我他， 不一样的眼睛和嘴巴， 不一样的爱好和想法， 不一样的国家和文化…… 同在一片蓝天下， 让我们手拉手，心连心。

　你来理解我，我去尊重他， 不一样的你我他， 多彩的生活美如画！

　儿歌：

篇二：小学道德与法治一等奖

与法治三年级下册 10. 爱心的传递者

　林芝市巴宜区布久乡小学

　授课教师：陶鸿

　 第三单元

　我们的公共生活

　 第十课

　爱心的传递者

　激情导入，感受爱心

　播放歌曲：

　《 爱的奉献 》

　“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。爱心让世界变得更温暖、更美好。今天我们就来学习第十课 《 爱心的传递者 》 。

　共同回忆，体验爱心

　无偿献血无偿献血

　抗震救灾抗震救灾

　为贫困地区捐款为贫困地区捐款

　你曾遇到过哪些困难？得到过什么帮助呢？

　传承雷锋精神

　阅读教材66 页的故事：

　《 雨中送母子 》

　学习雷锋好榜样

　你还知道雷锋的哪些故事呢？

　设置情境，奉献爱心

　大家自由分组，组成不同的爱心小队。

　例：

　帮困小队

　学习提升小队

　敬老小队

　„„

　 如果你是以上小队的队长，你打算如何帮助他人？

　我们帮助他人的初衷是好的，可是在帮助人的过程中也会遇到一些问题，比如有些人不接受帮助或者根本不领情。

　你遇到过帮助人不领情的情况吗？讲述具体事例。

　我们该如何解决这些问题呢？请大家集思广益。

　小贴士 1. 以平等的态度对待需要帮助的人。

　2. 尊重他人的隐私和意愿。

　3. 感同身受地了解他们的需要 。

　4. 以友善与热诚的态度帮助他们。

　阅读教材 69 页“阅读角”

　思考：

　班主任为什么不把真相告诉方明呢？

　通过本节课的学习，我们知道了生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖；懂得了帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理；学会了正确关心、帮助他人。

　课堂小结

　布置作业：

　制作一张爱心卡片，把自己做的好人好事记录在爱心卡片里。

　时间：

　地点：

　做了什么：

篇三：小学道德与法治一等奖

道德与法治七年级下册市一等奖 优质课教学设计 合辑 目 录

　《成长的不仅仅是身体》教学设计

　一、 课标依据 课程标准第一部分“成长中的我”中“认识自我”部分：能够客观认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”部分：正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。

　二、 教材分析 本框内容是七年级下册第一单元青春时光第一课《青春的邀约》第二框的内容。该框题是承接第一框题《悄悄变化的我》而来的。该框题的主要意图是让学生在思维的过程中体会青春期成长的不仅仅是身体和心理，还有思维的成长。独立思维、批判思维和创造性思维的成熟和发展，是学生解决生活中的问题，实现自我意义和价值的重要途径，也是推动社会和世界发展的重要动力。

　三、 学情分析

　 进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。情感上从对父母的依赖到疏远父母，获得独立的自我感受，逐渐开启独立自主的人生；思维上，高级推理能力逐步得到巩固，提升问题解决的能力，运用更高级思维解决困难复杂的生活难题。但伴随着自主自立意识的发育，社会化在青春期也快速发展。社会价值的多元化，各种媒体中出现的价值导向偏差，引来了更多的思维上的冲突，

　2 更严重的是价值虚无主义的流行，让青春期学生的价值选择更加困难。基于以上学情本框题从思维发展角度呈现青春期的发展状态，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判的思考、解决问题，开始创造性

　的青春人生。让青春成为一生中最美好，最令人期待的一段时光，让生命在青春中蓬勃成长。

　四、 教学目标：

　1. 情感态度价值观目标

　感受青春期思维的成长，树立独立思考意识，养成合理批判、勇于创新的个性品质。

　 2.能力目标

　学会运用独立思维、批判思维的方法，解决问题。积极开发创造潜力，提升思考、解决问题的能力。

　 3.知识目标

　知道青春期独立思维不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理正确的意见。

　知道批判精神的内容，理解批判精神的方法和技巧。

　知道创造潜力离不开实践，理解发明创造给人类和社会带来的影响。

　五、教学重点：

　青春期思维的独立性、批判性、创造性的发展和变化。随着青春期的到来，学生的身体、心理都发生了很大的变化，随之而来还有思维的发展，将“青春期思维的独立性、批判性、创造性的发展和变化”

　3 确立为重点的目的是引导学生认识到青春期思维发展的的重要性，激发青春独立、批判、创造意识的发展，引导学生运用独立、批判、创造的意识解决问题。

　六、教学难点：

　运用青春期思维的独立性、批判性和创造性解决问题。青春期思维的变化与发展有着不稳定性，学生依赖思想没有完全克服，在遇到问题的时候往往会凭感情和情绪用事，因此对待某些事情时容易出现偏差，陷入思维的误区。将“运用青春期思维的独立性、

　批判性和创造性解决问题”作为难点，目的是教会学生正确运用青春期思维，开始创造性的青春人生。

　 七、教学方法：情境体验法、合作探究法、小组讨论法、分析归纳法。

　八、教学流程——

　栏目名称

　教学过程

　设计意图 运用你的经验

　 模块一：【青春的赞歌】

　师：青春如一首歌，周杰伦用勤奋努力使其音律悠扬激荡起伏；青春如一幅画，林曦用多彩的画笔使其寓意深远，淡抹相宜；青春如一本书，郭敬明用优美的文字使其底蕴丰厚，隽意深远。

　设问:青春的美好正徜徉其中的你们更能体会其妙处，请发挥你们的想象力，来畅想青春，学生青春期思维的变化是较抽象的事物，借用学生感兴趣的青春名人事例进行畅想，将抽象的事物形象化，引发学生的共鸣，开篇用比喻

　4

　为青春谱写一曲优美的赞歌吧！

　生预设：青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊；青春像一个个跳动的音符，弹奏出欢快的乐章„„ 师：青春的到来，意味着我们将拥有曼妙的身材和帅气的外貌，意味着我们离成人的脚步越来越近，也意味着我们对待事物有了独立思考和判断的能力。青春期成长的不仅仅是身体，还有我们思维的成长和变化，只有当我们的思维日渐成熟，我们才能真正长大。

　手法将抽象的青春进行形象的联系，用意象化的语言进行描述，让学生据此畅想描述青春，这是思维创造的一种体现。

　探究与分享 模块二：【青春的独立】

　师：步入青春期，我们的独立意识不断发展，对

　问题开始有了更多的见解。也越来越渴望摆脱对父母的依赖走向独立的生活。对于独立很多人都有着自己的思考和见解。

　幻灯片出示 P9页几个学生对于独立的理解。

　设问：你认为这是“独立”的表现吗？你理解的独立是什么？ 生预设：分小组结合幻灯片教师提示内容和自己生活中实际探究青春期的独立性，并在全班分享探究结果。

　生1：独立就是不在依赖父母。

　随着青春期的到来，学生在成长的过程中对家长或者其他权威的控制，逐渐产生一种想要摆脱依赖的反叛心理，很多同学利用这种心理来反抗父母，借此表达自己想要独立渴望。设计小组讨论“何为初中生

　5

　生 2：独立就是自己的事情自己负责。„„ 师：青春期的独立表现在方方面面，行动上自己的事情自己做是独立；思维上面对事情能够提出自己的观点也能认真听取他人意见是独立；人际关系上能够按照喜好结交志趣相投的朋友是独立。但这样的想法是独立吗？ 师：幻灯片出示小刚的案例：最近，妈妈发现小刚穿着很另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿着不太好。”小刚不以为然的说：“你知道什么，这叫酷。”妈妈又说了几句，小刚就生气的说“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管。” 设问：小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 生预设：阅读材料，提取有效信息，回答问题 生 1：小刚理解的“酷”是穿着打扮上的另类。

　生 2：“酷”并不是外表上的另类，应该是思想上的独到见解。„„ 师：独立并不意味着以自我为中心，也不是没

　有标准的。思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见的独立”活动的目的是了解学生对于独立的看法，借此引导学生知道青春期思维的独立从不同的角度是有不同的理解的。

　中学生对于独立的理解更多的停留在摆脱对父母的依赖上，因此很多学生容易陷入“独立就是反抗父母的一切”这样的误区。借助教材中小刚的案例引导学生认识到独立不是以自我为中心，不是没有标准的，思维的独立也要接纳他人.

　1 人教版《道德与法治》七年级下册第一单元第一课 第一框题 《悄悄变化的我》教学设计 福建省长汀县第二中学

　郭小春

　一、教材分析 本框题《悄悄变化的我》是人教版 2016 新版《道德与法治》七年级下册第一单元第一课第一框的内容。本框包括“悦纳生理变化”、“直面矛盾心理”两个目题，旨在让学生了解青春期的生理变化和心理变化，教育学生学会悦納自己的生理变化，以及学会调节自己的心理矛盾。本框依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。本框是七年级下册的第一框题，是青春期教育主题的第一课，从身体和心理方面的变化开始探讨，非常贴近学生自身的发展，对学生的成长具有重要意义。

　二、学情分析 七年级的学生正处于青春发育初期。进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。在这个阶段，他们会面临很多新的问题，同时也面临很多压力。一方面，青春期的学生不管在生理还是心理上，都还不够成熟；另一方面，他们又渴望能够在各方面向成人靠近。社会

　价值的多元化，各种媒体中出现的价值导向偏差，引发更多的心理冲突，让青春期学生的价值选择更加迷惘。

　三、教学目标

　 情感、态度与价值观目标：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

　 能力目标：能从容面对青春期的生理和心理的变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。

　知识目标：了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

　四、教学重难点

　重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。

　难点：让学生能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。

　五、教学策略 1、设计思想 本框依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。具

　 2 体对应的内容标准是：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”，“了解青春期心理卫生常识，体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”，“能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。

　2、教法：讲授法、讨论法、情境教学法、情感体验法。

　 3、学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

　4、教学资源：视频《青春期的变化》

　5、教学手段：多媒体教学

　6、课时安排：1 课时 六、教学过程：

　环节一：深情朗读

　导入新课

　美文展示：

　 青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变 化，我们的内心会面对一些新的问题，我们看待自然和社会的观点也会有所改变。所有这一切，都是成长的机遇。面对青春的邀约，你准备好了吗？

　师：上课之前，老师请一位同学来帮忙朗读一段文字，谁来？

　生：„„

　师：这是青春的邀约，同学们，你们准备好了吗？

　生：准备好了！

　那么，我们今天就来进入第一课第一框题的学习——悄悄变化的我

　教师板书：

　1.1 悄悄变化的我

　设计意图：

　通过学生有感情地朗读美文，将学生们纷纷带入青春的思绪中，教师巧妙运用美文中的提问“面对青春的邀约，你准备好了吗？”，激情

　导入。

　环节二：师生互动

　探究新课

　一、悦納生理变化

　活动一：自主探究——我的变化

　师：首先请同学们打开课本 P2 页，运用你的经验，请完成以下比较，一年前的我和现在的我有什么区别？ 生：„„

　3

　师：相比小学阶段，感觉这一年长得特别快的举个手。为什么这个时期会长得那么快呢？这些变化说明了什么呢？

　生：我们开始进入青春期。

　师：那什么是青春期？ 生：„„ 设计意图：通过填写表格，学生对一年前和现在自己在身体外形上的变化，有一个非常直观地感受，引入青春期的概念。

　过渡：那么，青春期有哪些变化呢？

　教师板书：

　一、悦纳生理变化 活动二：视频欣赏——青春的变化 视频播放：

　《青春期的变化》

　师：好的，通过这个简短的视频，我们快速了解了青春期的一些显著变化。现在， 我请同学们回顾一下，里面介绍了哪些变化呢？ 生：情绪、思维方式、自我意识、对异性产生好感、身高、体重、青春痘、声音、肌肉、喉结、乳房、性器官开始发育。„„ 师：嗯，看来，青春期不仅有生

　理上的变化，也有很多心理上的变化。就当纯身体上的变化，我们给它总结一下，主要表现在这三方面。我请同学告诉我是哪三个方面？ 生：„„ 教师板书：

　1、生理变化的主要表现 设计意图：通过视频的观看，学生快速了解了青春期一些显著的生理变化和心理变化，总结出青春期生理变化的三个主要表现。

　过渡：那么，这些生理变化对我们有什么影响呢？ 活动三：探究与分享——青春的活力 师：请试着从运动、娱乐、学习、社会实践等角度说说你体验到的青春活力，用讲述的方式与同学分享。

　生：„„ 师：感谢同学们的分享，可以这样说，青春期的生理变化给我们旺盛的生命力，使

　 4

　我们的身体充满能量。比如，拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望、感觉生活拥有无限可能。这些都是青春期生理变化给我们带来的影响。这些影响都是积极 的一面。

　教师板书：

　 2、生理变化对我们的影响 设计意图：通过学生的自主探究，与同学们分享自己在运动、娱乐、学习、社会实践等方面体验到的青春活，得出青春期生理变化对我们的积极影响。

　过渡：另一方面呢，青春期的生理变化也给我们带来烦恼，比如说什么呢？我们一 起来看下这些同学的烦恼。

　活动四：分组讨论——青春的生理烦恼

　 多媒体显示图片 分组讨论：

　（1）同学们是否有类似的烦恼？（举例）

　（2）你是怎样看待这些变化的？ 生：„„ 师：我们要正是身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自 卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。我们在追求形体、仪表等外在美得同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

　教师板书：

　 3、正确对待生理变化 设计意图：通过小组合作探究，让学生认识到我们都有自己的生理烦恼。并联系自身实际，与同学们分享自己的生理烦恼以及自己如何应对这些烦恼，得出正确对待青春期生理变化的方法。

　过渡：刚刚的视频中我们知道，青春期不仅有生理上的变化也有心理上的变化，那么，我们心里会发生什么样的变化呢？

　 二、直面矛盾心理

　 活动五：探究与分享——我的心理烦恼

　 多媒体显示情境 小组探究：

　（1）同学们遇到过类似的问题吗？（举例）

　5

　（2）为什么会产生这些问题？

　（ 3）我们该怎样积极应对这些问题？

　生：„„

　 师：看来同学们都有类似的烦恼，我们也知道了产生这些烦恼的原因：随着我们生理的发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富。这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和

　困惑。如何积极应对这些问题，同学们也给出了自己的方法，有些方法很适用，有些方法可能不是那么好用。这里，老师给同学们总结几点面对心理烦恼的方法：

　多媒体显示：

　①参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；

　②通过求助他人，学习化解烦恼的方法； ③通过培养兴趣爱好转移注意力；

　④学...

篇四：小学道德与法治一等奖

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　本：国家统编教材

　章

　节：三年级下册第一单元第3 3 课

　课

　题：

　《 我很诚实 》

　执

　教：甘丽娟

　学

　校：黄山市黄山区甘棠中心学校

　思

　考 1. 看完了这个故事，你知道了什么？ 2. 从这个故事当中，你懂得了一个怎样的道理？

　张敏忘记完成老师布置的作业。课代表催交作业时，她谎称作业已完成，忘带了。

　试一试，出主意 请你分析一下，下面这位同学是什么原因没有说实话。你能帮他摆脱困境吗？

　李宏单元考试没考好，害怕父母责怪，就让表哥在试卷上代爸爸签字了。

　原因：

　我的建议是：

　我们都知道撒谎是一种非常丌好的行为，在学习上可能说过谎，生活中有时候也会丌由自主地说谎话。

　我家养了几条非常好看的金鱼！

　放学后我们到你家去看看吧！

　小文是个热情的孩子。一天，同学们都在谈自己家里养的小动物。小文家根本没有养金鱼，但他……

　1. 小文为什么说家里养了金鱼？ 2. 设想一下后面会发生什么事？同学们会怎么看小文？ 3. 这件事给了你什么启示？

　撒谎的结果  小文很后悔，因为自己爱面子，没有说实话，结果出了丑。他决心改掉这个毛病，但后来同学们丌再相信他的话，也丌愿意不他一起玩了。

　思考：小文很苦恼，你能帮小文解决这个问题吗？

　英国一家市场调查公司调查了4300名英国成年人，结果显示，英国民众平均每天撒谎4次，平均每人每年撒谎次数近1500次。

　英国人平均每天撒谎四次

　你是否也因为某种原因没有说实话呢？说谎之后又是怎么想的？有什么样的心理负担？如果再给你一次机会，你会怎样做呢？ 说出心里话

　谎言就像是一个雪球，它会越滚越大。我们撒一个谎，往往就需要十个其它的谎言来弥补。我们能欺人一时，却丌能欺人一世。谎言总有一天会被拆穿，最终害人害己。

　我

　 很

　 诚

　 实

　明山宾卖牛 在我国南北朝时，有一个人叫明山宾。他家里很穷，唯一值点钱的东西是一头牛。一年春天，正值青黄丌接，家里揭丌开锅，明山宾只好把牛牵到集市上去卖。到了集市上，他发现人家的牛又肥又壮，而自己的牛却又瘦又小。等了半天，连个问价的人都没有。后来，总算有了一个买主，见明山宾要价丌高，就把牛买走了。明山宾拿着钱往家走，刚走出集市丌远，忽然想到这头牛从前害过蹄病，忘记告诉买主了。于是，他急忙跑回去找到那个买主，把情况一五一十地说了。丌料，买主听后却要求明山宾退钱。明山宾没有不买主争执，退还了钱。

　我看“明山宾” 有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗？为什么？

　教 师 寄 语 诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。我们每个人都希望得到别人的信仸，但是别人的信仸来自你的诚实守信。

　张强的故事（一）

　 一天中午，张强在上学路上无意中撞坏一辆名贵轿车的后视镜。当时车主丌在…… 小讨论：这时，如果是你，你会怎么做？

　张强的故事（二）

　他就在原地等了约半个小时，车主还没来。由亍赶着上课，他只好留下一张纸条，上面写着：“尊敬的车主，我是第一中学的一名学生，今天中午丌小心弄坏了您的车。我无法及时赔偿，请联系我，我的联系方式是xxxxxxxx。对丌起！” 当别人问他：“车主幵没看到，你悄悄走了也没人知道，为什么还要留纸条？”他却回答说：“自己做错了事，就应该负责。”

　小小分享 诚实故事会 学生说出自己诚实的表现，并说说当时是怎样想的？有没有思想斗争？

　潘家宇，甘棠中心学校学生。

　作为一名小学生，潘家宇最大的特点就是诚信。在学校他努力学习，课后作业都能独立认真完成幵按时上交，从没有拖拉和丌交作业的现象。有时候即使生病丌能去上课，也坚持完成作业，因为在他看来，丌交作业就是一种丌诚信的行为。

　美德少年

　美德少年

　周媛，甘棠中心学校学生。

　周媛是一个重信守诺、诚实守信的好孩子，只要答应了别人的事，就算有再大的困难，也一定会办到。有一次，她答应星期日去同学家里帮同学补习功课，可是她突然得了感冒，难受得厉害，家长都劝她改天再给同学辅导功课。但是她觉得既然答应了别人，即使再有困难也应该尽量做到，最后她还是带病坚持到同学家里完成了辅导。

　美德少年

　美德少年

　通过这些事例，我们怎样才能做一个诚实的人呢？

　独立认真地完成作业，丌抄袭作业，幵按时上交作业。

　答应别人的事情，无论大小，都要做到。

　拾金丌昧，丌是自己的东西坚决丌要。

　敢于承认自己的错误，幵承当相应的责仸 …… 做一个诚实的人，我们要……

　爷爷得了重病。为了丌影响他的心情，避免加重病情，芳芳和爸爸决定向爷爷隐瞒病情，幵安慰他说，他的病很快会好起来的。

　教 师 寄 语 诚实是中华民族的传统美德，我们每个人都要做一个诚实守信的人。

　《诚 信 歌》

篇五：小学道德与法治一等奖

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　一年级上学期 道德与法治教案 全册备课

　一、本班学生现状分析

　一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童，引导学生健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。

　二、全册教材分析

　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。

　教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材遵循《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》要求，融入了社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育等内容。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是

　2 着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　2、 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

　3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　三、教材特点

　3 《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

　四、各单元要求 第一单元：高高兴兴上学去 1、让学生意识到自己是小学生了，要高高兴兴上学。

　2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。

　3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。了解上学要遵守的规则以及放学要平安到家。

　4、聊一聊学校的老师，分享与老师在一起高兴的事情。

　第二单元：学校生活真快乐 1、通过学校里的国旗，初步认识国旗，知道国旗的样子以及知道 10 月 1 日是国庆节。

　2、让学生知道上课应该怎么做，交流多彩课程带来的乐趣。

　3、让学生交流参加的课间活动，遵守课余活动的规则。

　3、让学生形成爱护学校环境卫生的意识；做事认真负责，知道值日生应完成的任务，自觉维护校园环境卫生。

　第三单元：好习惯

　早养成 1、养成勤洗手、爱刷牙的个人卫生习惯，知道洗手、刷牙的正确方法，并能够在生活中运用。

　2、初步养成良好的饮食习惯，学习饮食基本常识，并能在生活中运用。

　4 3、初步养成良好的坐、立、行走习惯，读书写字姿势正确，知道正确姿势对身体的好处，并能在生活中运用。

　4、养成做事情有认真负责的态度，要知道认真完成自己承担的任务。

　第四单元：冬天到

　乐趣多 1、感受冬天的美，体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。

　2、主动观察、发现冬季的特征，学会照顾自己，养成坚持冬日锻炼的习惯。

　3、了解冬天里的节日，热爱我国的传统节日，积极参加集体活动。

　四、学习目标 1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

　2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

　3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

　五、教学进度：

　第一周

　 我是小学生啦

　第二周

　 校园真美丽

　5 第三周

　 快乐的一天

　中秋节 第四周

　 老师您真好 第五周

　 国旗国旗我爱你 第六周

　 国庆节

　上课真高兴 第七周

　 多彩的课外活动 第八周

　 当好值日生 第九周

　 干干净净每一天 第十周

　 养成饮食好习惯 第十一周 瞧我多精神 第十二周 不做小马虎 第十三周 走进冰雪童话 第十四周 冬爷爷的提醒 第十五周 爆竹声声辞旧岁 第十六周 期末复习 第十七周 期末复习

　第一单元

　高高兴兴上学去

　1 1 我是小学生啦

　教材分析: :

　对于刚上学的一年级新生来说，面对一系列的环境变化，既好奇新鲜又紧张不知所措，但是他们对小学生的生活还是向往与期待的。

　6 所以在他们已有的生活经验和认知基础上，教师要创设情境展开多种活动，引导他们尽快熟悉并适应小学学习生活，形成良好的情感态度和学习习惯。针对一年级学生的认知、情感等特点，本课主要采取体验式教学方法。教学中以学生的现实生活和学校场景作为教学资源，采用表演、体验、交流等活动方式，运用现代化教学手段辅助教学达成目标。

　学习目标: :

　1、喜欢上学，愿意与他人分享学校生活的乐趣。

　2、见到老师能主动问好，见到同学能主动打招呼；养成爱惜书本、爱护桌椅等公物的良好的行为习惯。

　3、知道学校的名称和自己所在的班级，了解并学习学校生活的常识。

　4、初步学习用观察、交流、讨论的方法参与学习活动，经历探究过程。

　教学重点、难点：

　见到他人主动打招呼，养成爱惜书本、爱护公物的良好行为习惯。

　教学准备：课件 教学时间：2 课时 第一课时

　新奇的一天

　学习目标：

　1、喜欢上学，愿意与他人分享学校生活的乐趣。

　2、见到老师能主动问好，见到同学能主动打招呼；养成爱惜书本、

　7 爱护桌椅等公物的良好的行为习惯。

　3、知道学校的名称和自己所在的班级，了解并学习学校生活的常识。

　4、初步学习用观察、交流、讨论的方法参与学习活动，经历探究过程。

　教学过程

　1 1 、看图导入，激发兴趣

　（1）师：同学们，老师带来一幅图，我们一起来看看是什么？(师出示《新奇的一天》情境图，引导学生交流) (2)师：早晨上学很快乐，见了新同学和新老师后如何跟他们打招呼问好呢？清同学们看一看我录制的你们上学第一天的情景：仔细观察，小朋友是怎样与同学、老师打招呼的？(教师出示一段视频资料，学生观看) 2 2 、我们一起来探究

　活动一：您好！你好！

　(1)学生通过观看视频，总结打招呼的几种方式：遇到同学时，遇到老师时，遇到其他长辈时等，引导学生交流。

　(2)走进生活小剧场：演一演早晨见面问好的情景。

　(3)出示儿歌《您好你好》，全班齐读。

　二次备课

　通 过 说 一说、演一演、读一读的方式，让学生经历学习打招呼的过程，感受上学的快乐和懂礼貌、受尊重的愉悦心情。

　二次备课

　8 教学过程 教师总结：早晨入校见了老师问声好，见了同学主动打招呼，这是懂礼貌、讲文明的体现！祝贺你们，成为一名小学生啦！

　活动二：我的班级我的家 （1）师：学校就是我们生活的大家庭，你知道我们学校的名称吗？(学生回答，教师给以积极评价）

　(2)观察班牌：看看班牌上怎么写的？（学生交流，教师带领学生读班牌) 教师总结：班级就是我们的小家，班级里的老师和同学们都像我们的家人，我们愉快的小学生活就要在班级里开始啦！

　活动三：班级里的“新朋友” （1）引导学生观察桌椅板凳、门窗、黑板等物品，明确其主要功能。如：观察可调节高度的桌椅如何调节？它有什么作用？你喜欢它吗？ 师：刚才同学们观察到的这些物品都叫作公物，他们是我们今后学习的好伙伴，其中小桌椅代表所有的公物要问候同学们呢。

　(2)播放视频《小桌椅的问候》，看后你有什么感受？怎么来保护它们呢？(学生观看视频，交流感受) (3)师：除了公物，我们还有一位很重要的朋友—

　桌椅板凳、遮阳窗帘、书架书橱、卫生工具……这些公物还有你们的学习文具、书包等，它们都是我们的好朋友，我们应该保护它

　9 —课程表，让我们一起来认识一下它。(播放《课程表的自我介绍》，学生看）

　(4)师：了解了课程表后，谁来说说课程表的作用？(学生交流) (5)拼图小游戏：教师呈现课程表的拼图，出示小组合作活动要求(略)。学生进行小组合作，将班级课程表补充完整，最快的小组可以上黑板进行拼图。(这项任务可视学生的理解程度开展，由易到难，以了解当天的课程为基础，不做硬性要求) (6)师：班级里还有哪些不说话的“新朋友”？我们一起来找一找吧！

　教师总结 活动四：上学了我们这样做 （1)师：认识了教室里这么多的新朋友之后，身为小学生的我们应该怎么做才更棒呢？(学生分小组进行讨论，全班交流) (2)教师根据学生的交流展开教学，如：学生说到要上课坐端正认真听讲时，可让学生进行表演和展示；学生说到大胆发言勇于举手时，对发言的学生给予激励性的评价或者评比奖励；学生说到记住班级、看课程表、爱护公物、爱护书本等，及时给予肯定，可让学生展示他们包好的书皮、整齐有序的书包，树立榜样。

　们、爱护它们。

　整个探究活动采用小组讨论交流、视频展示、表 演 等 活 动 形式，引导学生进行观察、讨论、思考，帮助学生在轻松的氛围下了解班级、课程表、公物等相关的学习内容， 注 重 激 励 性 评价，增强学生与同学、老师交往

　10 教师总结：正如大家所说，我们要养成良好的学习习惯，才能更加快乐地在学校活动和生活，老师期待大家做得更好！

　3 3 、总结收获，感悟提升

　师：这节课你都有哪些收获？(学生小组交流后全班交流) 教师总结：刚才同学们分享了第一天上学的感受，这些都让我们大家感受到了成为小学生的快乐。

　设计意图：

　通过交流与游戏，帮助他们更好地感受、梳理上学后的新奇体会和变化，再次体验上学的快乐，回顾所学内容。

　4 4 、拓展延伸，指导生活 教学过程 师：回家把自己的收获和快乐讲给爸爸妈妈听，课下有兴趣的同学可以读一读大卫系列的绘本，从中或许能找到自己上学的影子：

　设计意图：

　分享感受，将课堂延伸到家庭，引导学生主动积极地交流上学的体会。

　的自信心。

　二次备课 第二课时

　新朋友

　讲友爱

　11 学习目标：

　刚刚进人小学生活，学生对班级中的很多小伙伴不熟悉，也受自己性格等多方面因素的影响，不敢或是羞于与他人交往。教师可以在此基础上开展多种活动，帮助学生交到更多的朋友，增进对老师、同学的了解，从而热爱学校，喜欢上学。

　 教学过程 二次备课 1、激发兴趣，导入新课 师：(出示情景图)小林因为自己的朋友特别少，感到非常苦恼。同学们，你们有好方法帮她认识更多的朋友吗？(学生交流) 2、探究活动 活动一：请你认识我 (1)教师示范介绍 师：小朋友们好！今天是我们第二次上《道德与法治》课，还记得我姓什么吗？对，我就是杜老师！杜老师非常想和大家交朋友，你们愿意吗？交朋友就需要互相了解，你们了解我吗了？ 下面就让我先介绍一下自已吧！

　我呢，长长的头发，大大的眼睛，我喜欢写毛笔字，特别愿意看书，我看过的书有……我跳绳可棒了 (展示)而且我还会踢毽子呢！(展示）你们喜欢与我交朋友

　通过教师的自我介绍、让学生懂得从自己的外貌到兴趣爱好未介绍自己，同时 起 到 示 范 作用。

　12 教学过程 二次备课 吗？

　(2)学生自我介绍、自我展示 师：谁能像老师一样来介绍一下自己呢？(自告奋勇的学生进行自我介绍，教师适时点评，指出可以学习的优秀方面，如：声音洪亮、一大方、普通话标准、有动作等二当学生说自己会唱歌时，让他唱几句；当学生说自己会跳舞时，让他做几个舞蹈动作；当学生说自己会说绕日令时，就让他说上一段等) 活动二：换名片，交朋友—我向朋友问声好 (1)小组内交朋友师：还有许多小朋友想介绍自己、认识新朋友，对 吗？下面就在小组中认识新朋友。你想认识谁，就走到他(她)面前，问问他(她)的名字，并去了解他(她)的一些爱好和特点。

　(2)交流介绍新朋友 师：你又认识了哪些新朋友？谁想到前面给大家介绍一下你的新朋友？(学生与其新朋友一起到前面进行认识展示，可多找几组学生介绍) (3)师：原来他们是用这样的方法来认识新朋友的，你们还有什么方法来认识新朋友呢？(引导学生交流在不同活动中认识朋友的方法)

　 鼓励学生在大胆自我介绍的基础上勇于展现自我。通过活动满足学生互动的需求，充分调动其参与课堂学习的兴趣。

　13 教学过程 二次备课

　(5)互换名片，交朋友 ①出示活动要求：按照歌曲中唱到的那样“敬个礼，握握手”，说“我叫……，我想和你做朋友”，然后给出名片。而接到名片的同学则要说“我叫……，很高兴和你做朋友”。当音乐声响起时你就可以离开座位，但是音乐声一停止，同学们就要马上回到自己的座位上。

　②播放歌曲《找朋友》，学生离开座位，把自己制作的名片送给想认识的新朋友。

　此时教师要观察学生的活动，给没有收到交友名片的学生送上老师自己制作的小名片，以此来保护和鼓励学生参与活动的积极性。

　(6)介绍自己收到的朋友卡 师：通过刚才的活动，老师看到许多同学又交...

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