小学线上线下教学总结6篇

小学线上线下教学总结6篇小学线上线下教学总结　第1页共2页2022小学线上线下教学衔接工作总结（范本）　要知松高洁，待到雪化时。期盼已久，终于迎来了返校复课的消息，小学正有序地下面是小编为大家整理的小学线上线下教学总结6篇,供大家参考。

篇一：小学线上线下教学总结

1 页 共 2 页 2022 小学线上线下教学衔接工作总结 （范本）

　"要知松高洁，待到雪化时"。期盼已久，终于迎来了返校复课的消息，小学正有序地开展各项返校复课的工作，其中一项就是复课后对过去一个多月以来线上教学情况作分析和总结的会议。全校师生齐参与，齐心协力做好线上与线下教学工作的衔接，以线上教学总结会、各科组线上教学分享会、各年级以线上教学交流会、及个人自查等形式展开。

　一、张上教学总结会议 我校主任在全体教师会议中，带领教师对线上教学取得的成效进行回顾和总结。高度认可各科任教师在线上教学中付出的努力和心血，并鼓励教师继续砥砺前行，强调返校复课后的教学活动也不可松懈，坚持把疫情防控工作做好的同时夯实教育教学活动，各学科要紧跟教学计划，落实到每一位学生的学习情况，坚持不落一人的原则。全体教师均表示有信心把教学工作落实到位。

　二、各科小组线上教学分享会 为稳步做好我校的教学衔接工作，各科任老师积极地做好把关工作，妥善处理好线上教学与校园教学的衔接关系。

　为此各科小组组织召开了小组会议，深化肖娥主任在全

　 第 2 页 共 2 页 体教师会议中提到的要把衔接工作做的更好、更全面、更细致的指示，结合我校学情制定了相关的教学衔接工作方案。

　三、各年级线上教学交流会、个人自查分享 各班班主任充分利用返校的第一节班会课与同学们进行交流，开展线上教学总结及表彰大会，对居家学习进行了梳理，分别由教师与学生代表发言。

　各班主任对表现优异的同学进行了表彰，孩子们得到表彰后的感言：一定继续努力，不负时光不负自己！通过这次的班会总结，孩子们迅速完成了从线上到线下学习的转变。

　春风十里，不如校园有你！寂静的校园已由朝气蓬勃的孩子们用激昂的热情按下了“启动键”，希望孩子们在学校这片知识的沃土中，以青春之我、奋斗之我，书写绚丽的人生画卷。

篇二：小学线上线下教学总结

1 -

　疫情期间中小学线上教学工作总结

　 因疫情严重，防控形势严峻，为响应上级教育主管部门“停课不停学”的总体要求和《XX 学校线上教学实施方案》的具体安排。XX 年级超前谋划，精细安排，较为顺利地开展了线上教育教学工作。特别是自 X 月 X 日学校发布线上教学辅导的动员令开始，全体 XX 教师主动担当，积极作为，通过卓有成效的线上教学工作，有效地化解了疫情期间学生居家学习的难题。为了更好地推进后期教学工作，现将前期线上教学工作简要总结如下。

　1、积极筹备，线上教学有序开展 (1)课前充分准备 为确保每位学生都能正常畅通的观看直播，通过建立钉钉班级群(微信班级群、QQ 群等)搭建学习平台，大部分家长和学生都能有力支持、积极配合，但也有个别学生自控能力弱，学习态度不端正，学习热情不高，经过电话、微信、QQ与其 家长沟通之后，这部分家长和学生也能转变观念，积极参与到“停课不停学”活动当中。

　(2)课前认真预习 在进行直播课的前一天，我都明确要求学生结合事先发

　 - 2 - 送的电子课本、网络资源等认真做好预习，为顺利开展在线课程扫清了一些不必要的障碍。

　(3)认真观看直播课程 1.要求学生在直播课程开始前电子签到，对于那些不能及时签到的学生，我通常采取电话方式联系汇通，确保每位学生都能按时听课，都在认真听课。

　2.要求学生在课前准备好学习工具和学习环境，如纸笔等，如安静的房间。

　3.直播课程当中，积极与学生开展互动，如指名学生回答问题等，以确定网络是否有掉线现象，保证上课和听课活动都能正常进行。

　(4)课后拓展作业 结合直播内容和电子课本，通过平台给学生布置相应的适量的课后拓展作业和习题，要求学生完成后拍图上传，为防止和杜绝学生之间互相抄袭，在平台上设置了作业互相不可见。绝大多数学生都能认真、按时完成，对于不按时完成的学生教师除了电话、微信等催促之外，还适时给予个别辅导。

　2、存在问题 (1)因为通过线上上课，师生之前的沟通和互动都是虚拟的，所以教师对学生的管理难以到位，容易造成学生学习上的拖拉、敷衍等。

　 - 3 - (2)由于网络原因，掉线、断线等现象比较严重，影响了线上教学效益。

　3、改进措施 (1)教师随时监督学生的学习，制定考核细则和考核办法，进一步做好工作统计，通过班级群、电话等途径方式鼓励激发学生的热情和积极性，使线上教学不流于形式，不走过场。

　(2)在知识点的讲解上，应该力求简短精练，要结合具体问题列举一些具体的例子，便于学生理解。

　(3)随时与学生进行互动，及时提醒学习当中要注意的问题，以及知识的重点和难点。

　对于教师而言，线上教学既是机遇，也是挑战，通过这段时间的线上教学来看，教师线上教学的观点意识、能力本领等仍有许多需要改进和提升的地方，自己要不断思考，不断总结，不断改进，不断学习，解决困惑，才能持续增长自己的业务本领，才能不断适应新要求、新环境、新时代。

　作为家长和学生，教师建议，要自觉增强学习观念，端正学习态度，家长要尽到监督、督促的责任，学习要尽到认真学习的职责。

　总的来说，在段时间的线上教育教学期间，不论是学校领导、级组分管领导，还是老师、学生、家长，都付出了巨大的努力，也采取了很多的办法。我将继续做好“停课不停

　 - 4 - 教、不停学”工作，克服困难，加强实践反思，以研究的态度从事线上教学，以研究的视角反思在线教学，以反思的成果改进线上教学，力争将疫情对教学的冲击缓解到最低程度。

　 线上教学工作总结

　 受新冠疫情影响，开学时间延迟，为了确保中小学生正常学习，全国各地相继出台“教师离教不离学，学生停课不停学”等措施，各校积极实施在校教学工作。

　很多教师对于线上教学无从下手，选取什么平台进行授课？知识怎样隔着屏幕传送？针对一系列的疑问，我校通过研究探讨，最终决定通过钉钉软件平台，开展线上教学活动。通过线上教学活动开展以来，我有以下几点感受：

　一：研究学习平台功能 当通知通过钉钉软件来开展线上教学后，作为班主任的我先把这个学习平台像哨教材书似的挖了个遍，只怕每个地方，每个功能被遗忘，不能为我所用。熟悉了这个学习平台，通过建立钉钉班级群来搭建起教师传授知识和学生学习知识的桥梁。

　二：课前预习

　 - 5 - 1、教师方面：线上教学虽然有局限性，对着屏幕讲课比较生硬，但是，通过充分的备课化解障碍，设计好环节，通过简单又便于操作的方式与学生互动，恰当的鼓励，提高学生学习的兴趣，让学生对新知识从陌生到熟悉，从不会到会，每堂课是充实的，难忘的。

　2：学生方面：一些学生学习自觉性不高，教师提前把学习内容发给学生，及时跟踪学生预习情况，学生可以给老师拍图片看其预习的情况，拍视频看学生是否读课文等方式监督学生预习是否到位，为良好的课堂提供保障。

　三、直播授课 线上直播开始时，教师应提前几分钟签到，保证听课学生人数，做到每位学生不掉队。

　授课时教师的语言应简洁明了，便于学生理解，并举一些具体例子加深学生的理解，教师的提问应有针对性，对于学生的解答教师应做出恰当的评价，多以鼓励为主，带动学生学习的积极性。适时强调重点和难点，提醒学生做笔记，不走神，关注学生的学习状态，看是否有卡顿现象，及时调整授课节奏。

　四、布置作业 根据线上课堂所学的知识，教师有针对性的布置作业，作业要难易适度，进一步巩固课堂上所学的知识。教师通过家校本布置作业，要求学生把作业交到家校本，防止学生抄

　 - 6 - 袭作业。教师应及时批改作业，对不认真完成或者问题较多的作业打回订正，但也不能打击学生的学习积极性，对其要耐心引导，使学生快乐的学习。

　五、存在问题 1、由于和老师不是面对面，自律能力低的孩子会被外界环境干扰，听课效率不高。

　2、家长家长忙于工作，无人监督孩子，孩子的自我要求降低。

　3、受网络信号的影响，直播会出现卡顿、延时等情况，影响课堂秩序，给学生线上学习带来不便。

　4、线上教学不是在教室里，学生缺少学习氛围，学习积极性不高。

　六、整改措施 1、提醒孩子在一个安静的场所学习，与学生互动，努力让课堂生动、丰富，提高学生听课的兴致。

　2、与家长及时沟通，适时监督孩子的学习，对学生进行思想教育，引导其朝努力上进的方向发展。

　3、课前检查网络通讯情况，确保网络畅通。

　4、通过随机点名提问、连麦等方式与学生互动，及时了解学生的学习情况，鼓励、夸奖学生，让学生乐于参与。

　总之，开展线上教学以来，不论对于学生还是老师来说，都存在着困难与挑战。但是，我们有信心克服困难，努力做

　 - 7 - 好线上教学工作，为学生的幸福人生奠基!

　2 2022 线上教学工作自查报告

　 别样的课堂，一样的精彩。虽然隔着屏幕，但依旧可以感受到老师上课的热情。随着**县教育局组织的“名 师空中课堂”教学直播的进行，学习内容由复习转换到新知识的传授，课堂从“线下”转到了“线上”，**学子在“空中”知识海洋里畅游。

　 在“名 师空中课堂”开展的过程中，我校全体教师积极投入，最辛苦的是各位班主任老师，他们每天开课之前用各种方式提醒学生准备上课；开课后随时关注直播情况，及时反馈相关信息；课程结束后提醒学生完成作业；不定时的在微信群、钉钉群内做各种签到、调查和信息汇总上报……

　 结合“名 师空中课堂”教学内容，相应学科老师也投入其中，及时布置作业；认真批改作业；做好学生解惑答疑……

　 班主任利用微信群，抽查核实学生线上学习出勤情况。做到全员听课，有学习，有笔记，有作业，有反馈，切实做到了学生离校不离学，教师离校不离教。日事日毕，日清日高。校长、各年级领导、班主任、任课教师实行分级管理，各司其职。学生家长一如既往的配合学校工作，坚持每天健

　 - 8 - 康打卡，及时汇报学生在线学习情况，反馈收看“名 师空中课堂”的相关问题，家校合作，共同致力于孩子的健康成长。全体同学学习认真，配合家长及时上交作业、展示笔记、预习复习。

　 通过微信群、钉钉群等多种途径向家长普及疫情防控、健康教育知识；指导好家庭教育活动，强化亲情教育、感恩教育，融洽亲子关系；帮助家长指导学生科学制定延期开学期间的学习生活计划，引导学生坚持良好作息时间，控制电子产品的使用，配合老师完成各项主题教育任务。

　 “空中课堂会不会让孩子沉迷手机和网络？”“在家学习状态不理想、效率也不高，影响了学习进度怎么办？”各种问题萦绕在家长和学生的脑海。随着“名 师空中课堂”学习的逐步进行，很多同学在家长的陪同下已经习惯了早早守在手机或电脑前，心里也逐渐踏实起来。

　 延期开学期间，以“阻击疫情，用爱与担当静待花开”为主题，精心设计方案，创新途径方法，通过开设网络班会课、网上升旗仪式、开展丰富多彩的居家教育活动、精心设计各项主题作业等形式，开展教育活动，落实教育内容，提高教育实效。

　 在空中课堂期间我校还举行了“少年正是读书时，为中华之崛起而读书”等主题网上升旗仪式，不忘在疫情期间对学生进行爱国主义教育、读书习惯培养等。以“全民国家安

　 - 9 - 全教育日”和“第 25 个全国中小学生（幼儿）安全教育日”为契机，利用网络宣传加强对学生的安全教育。

　 我校教师根据“名 师空中课堂”相关学习内容，结合学生实际，积极开展钉钉直播，指导学生作业，带领学生复习，当面解惑答疑。

　疫情防控，人人有责；众志成城，共克时艰。疫情当前，扒齿港初中全体师生，不忘**，坚定信念，用爱与担当静待花开。

　2 2022 线上教学工作自查报告

　 线上网课的工作已经进行了一段时间了。从一开始的课堂混乱，到后来的井井有条，我们为了建立这样一个远程的课堂，真的做了不少的努力。当然，其中还少不了学生和家长们的努力。这些都是成功的必要因素。

　 如今，课堂也稳定的展开了一段时间了，我在此对自己这段时间的工作做一个总结，希望自己的能从中发现问题，进一步的去改正自己的课堂教学方式，也希望同学们能更多的配合教学，自觉的完成学习的任务。

　 对于这次的网课教学，我一开始的感受是非常兴奋的。作为一个乐于改变的老师，常年在讲台上教学，确实让我感受到有些“倦了”我渴望用更加先进，更加有趣的方式带动

　 - 10 - 课堂的进步！让同学们能从课堂中解放出来，就好像我们是平等的一样，不需要老师一昧的用讲解和提问去推动课堂的发展。而是学生们主动来发现问题，寻找解决的方案。

　 而这次的线上教学，显然就是一次非常好的机会。远距离的课堂，这并不是远离了我们师生的事情，我认为这反而是通过网络拉进了我们师生的距离。

　 利用这次的课堂，我积极的展开了自己的教学计划。我将课堂慢慢的交给学生，让他们找回学习的感觉，找回热爱学习的感觉。当然，期间也有不少的纪律问题产生。后来，我通过积极的在家长会中和家长们沟通，与家长达成了良好的共识，并通过家长的管理推动了教学的进行。

　 对于线上的课堂，我自己也做出了不少的改变。我一改过去严肃的形象，以更加亲近的方式去接近同学们。经过漫长的假期，同学们对我的改变也更容易接受。在课堂上，我积极的利用在假期学会的知识来活跃课堂，带动学生的进步，并对错误的方向及时的制止。

　 总结一下基本的情况，在这段时间的教学进行后，同学们在课堂上显然更加的专注，并且因为教学方式的改变，同学们对课堂也更加的感兴趣，能够在学习中保持专注力。

　 当然，远程的教学方式并不是那么的完善，还是有很多的局限性。但它的优势在于表现力。以及通过视频，同学们更加乐意与老师交流这一点。我相信，这会是未来非常有效

　 - 11 - 的一种教导方式，是我们改变和同学们交流情况的一次绝好机会！我也相信，当大家回到学校之后，一定会更加的出色！

　2 2022 线上教学工作自查报告

　 一、线上教学的实施基本成熟

　 1、准备充分。老师们都下载了相应的授课资源推送给学生，或者推送了自己设计制作的学习资料。

　 2、按时授课。都能按照课表安排实施在线预习指导。

　 3、积极交流。对于线上教学存在的授课流程困惑或技术操作困难，能及时反馈，及时交流，及时解决。

　 4、经验分享：部分教师把好的做法及时分享给大家，供大家学习借鉴。

　 5、学案预习作业上传批阅及时。各班都建立了不同学科的作业群相册，整合了不同学科，方便了老师批阅，学生也能看到老师的批阅点评。

　 二、线上教学给师生们带来的改变

　 通过几天的线上教学实践，老师们已经熟练了技术操作，教学方式由台前的“主演“到幕后“主播“，虽然一时不适应，甚至有的老师才开始上时还有点慌乱，但是疫情面前，我们都应该大胆尝试。逐渐的，线上互动教学的效果越来越好！真正达到了“虽相聚遥远，犹如在身边”的线上学

　 - 12 - 习体验！

　 同时，线上教学也改变了学生的生活习惯。部分同学假期里变得慵懒，作息不规律，缺乏自主学习意识，不重视生活自理，更不爱运动。自从线上学习开展以来，同学们变得按时起床，合理作息；新颖的学习方式也带动着大家积极行动起来，自理能力也提升了，还加强了锻炼。

　 同学之间感觉像是在一起一样，有了共同的交流话题。线上教学让沉闷的假期不再沉闷，让不安的心都能沉静下来！

　 三、疫情面前，守土尽责做贡献

　 线上教学虽然让休假的老师们感到比较疲累，让轻松多日的学生感到不太适应。但是我们的老师从没叫过苦和累，大家都认为：这与奋战在一线抗击疫情的白衣天使相比，这又算得了什么呢。同学们和家长们也从来没有一句怨言，家长们支持，同学们乐学，无论师生都克服了困难，相互配合，让线上教学得以顺利推进。疫情面前，我们必须万众一心，守土尽责，在自己的岗位上做出应有的贡献。

　 “停课不停学“，作为老师，我们一定要尽职尽责的指导好学生的预习。等疫情结束，春暖花开的时节，开学后的“零起点”课堂教学，那才是我们师生“教与学“的主阵地，到那时我们才能跟学生面对面的亲切交流，才能手把手的指导学生。

篇三：小学线上线下教学总结

022 年 育才学校“线上教学”工作总结

　 在区委、区政府及教体局的正确领导与指挥下，我区本次疫情得到有效控制。从3月18日疫情离校到4月18日四、五、六年级返校复学，为期一个月的线上教学即将结束。一个月来，我校在 2020 年线上教学已有经验的基础上，从抓管理、促教研入手，关注学生的学习状态、激发学生的学生兴趣，线上教学效果逐步提高。

　（一）召开“三级会议”进行安排部署线上教学工作 3 月 20 日，我校接到《关于暂停线下教学的紧急通知》后，立即召开“领导班子会议、各年级组教师会议、各班视频家长会议”，各级会议都明确了疫情形势的严峻，安排线上教学的各项事宜，尤其是在视频家长会上，给各位家长强调了线上教学需要家长的大力支持与配合，才能提高学生网课的学习效果。

　（二）发布《育才学校关于加强线上教学管理的通知》 为了进一步规范我校教师线上教学活动，保证学生的学习效果，3 月 21 日我校利用微信公众平台及学校微信群发布了《育才学校关于加强线上教学管理的通知》，详细从九个方面加强了对教师线上教学的管理。

　（三）保证线上教学时学生人数“三落实”

　要想提高线上教学效果，首先要保证线上教学的学生人数。如果老师在认真上课，学生人数保证不了，谈何教学效果。所以我校要求教师在进行线上教学时首先保证“三落实”：一是课前严格落实上网课学生人数。二是对缺课学生及时要与家长取得联系严格落实学生去向。三是网课结束后再次落实学生人数。

　（四）设置巡课教师 为了保证线上教学时学生能够认真听讲，我校在每个班的线上课堂内设置 1—2 名巡课教师，每个年级设置一个巡课领导，讲课老师只管认真讲课，巡课教师一直在课堂上查看学生听课状况，发现学生关闭摄像头、或者没有认真听讲的，随时提醒，有效保证了学生的教学效果。巡课领导每天下午网课结束后，在微信群里总结当天网课情况。

　（五）关注特殊家庭孩子的线上学习 为了让所有的学生都能正常进行线上学习，我校班主任对困难、单亲等特殊家庭的学生进行特别关爱，从网课设备、上课情况、作业辅导等方面进行格外照顾，保证这些孩子不能因家庭原因而失去上网课的权利。

　（六）对教师使用的“钉钉”平台进行培训 我校根据各大直播平台的教学情况进行汇总，最终确定利用“钉钉”平台对学生进行线上教学。为了能够让老师们充分利用“钉钉”平台的强大功能，我校信息中心王红利主

　任对全体教师进行了“钉钉”平台使用功能的网络培训，老师们对“在线课堂”、“视频会议”、“群直播”三种授课形式了如指掌，为线上教学平台的熟练应用提供了保障。

　（七）精准选择线上教学资源 目前线上教育教学的资源 APP、公众号不说是铺天盖地、也是比比皆是。有些课堂教学资源不能紧扣课标，或者与教学目标还有一定的距离，对此我校的教研组长及老师们经过比对，一致选择区教体局推荐的国家中小学智慧教育平台。同时要求，线上教学的主讲还是我们教师本人，教学资源仅仅是作为线上教学的“教参”，而不能作为线上教学的“教师”。

　（八）开展线上教研活动 要想提高课堂教学效果，开展线上教研是必不可少的，我校组织教师每周一进行一次线上教研活动。教研活动形式通过钉钉视频会议的方式进行，教研活动内容以集备为主，集体研讨本周线上教学的内容、教学方法、作业的设置及如何批改，以及本人在线上教学中存在的问题，大家进行充分讨论，最终目的是“如何提高线上教学的效果”。

　（九）科学分层布置作业 针对线上教学的特殊性，因此作业布置更要科学，决不能全班“千篇一律”。我们要求线上作业的布置要分层，保证“优秀生吃的好、中等生吃的饱、后进生够得着”。

　我校利用 “钉钉”的强大功能，在“家校本”里面布置作业，学生可以通过拍照、朗读、背诵等形式完成老师布置的各类线上作业，并在线提交。同时“家校本”也可以在线统计出哪些学生上交、哪些学生未交，老师一目了然。我校教师还把评选出的优秀作业进行展示，坚持做作业的还可以颁发坚持之星等，有效调动了学生做作业的积极性。

　（十）扎实进行线上作业辅导 作业是巩固课堂效果的有效途径之一。我校《线上教学课程表》每天下午专门安排了一节“线上作业辅导”，要求老师们必须认真扎实做好线上作业辅导，不玩形式、不走过场，切实来通过线上辅导来保证线上教学的效果。

　（十一）迎接线上教学调研 4 月 14 日，市小语教研员老师和区小语教研员陈华老师对我校的线上教学进行调研。袁老师与陈老师听取了我校三年级语文老师宋娜的《童年的水墨画》一课。袁老师与陈老师对这节课的优点给予了表扬，并提出了中肯的建议。我校的此次调研课，为老师们进一步提高课堂效果提供了很大帮助。

　（十二）开展线上心理健康辅导课 疫情期的严峻形势对部分孩子的心理造成的影响也是不容忽视的，为此我校每周五安排了一节线上心理健康教育课，班主任通过给孩子们推送心理健康视频、讲述疫情励志

　故事等形式对孩子进行心理疏导，让孩子们在心理上顺利度过疫情期。

　（十三）参与市教研室组织的线上教学经验分享交流活动 4 月 7 日上午，市教研室小学语文教研组就“如何提高线上教学效果” 组织了线上经验分享交流活动，我校副校长雒绪坤代表我区进行了分享交流。雒校长从外抓管理、内提素质两个方面介绍我校线上教学的管理与做法，受到了市教研员袁晓莉老师与区教研员裴艳红老师的表扬。

　（十四）各学科进行网课总结 随着返校复学通知的发布，本轮的线上教学活动陆续结束，我校要求线上教学的全体教师必须利用本人的最后一节网课对自己一个月来的网课情况进行总结，总结内容包括教学进度、上课秩序等，并对线上教学期间表现突出的学生进行大力表扬。

　（十五）开展各类线上教育活动 疫情期间，我校的孩子们虽然居家进行网课学习，但是我们教育学生的目标不变、任务不减，除下学科教学之外，我们通过线上开展了各类教育活动：三月份自律月活动总结、四月份“强国有我 阅读先行”主题活动、组织学生观看“天宫课堂”、开展居家劳动大比拼、组织学生拍摄防疫宣传小视频、开展清明节网上祭奠英烈活动、开展“4.15”全民国

　家安全教育日线上主题班会活动、召开防溺水安全主题视频家长会…… 本轮线上教学工作虽然结束，但是返校复学后线上、线下的教学衔接更是关键。下一步，学生到校后我校将首先对学生的线上教学内容进行检测，然后有针对性的制定线下教学目标，扎实做好线上、线下教学的有效衔接！

　

篇四：小学线上线下教学总结

线下相互融合

　跟踪调控提质增效 ——2022 年学校线上教 学经验分享总结汇报 从 2020 年春到现在，大家对线上教学都已经很不陌生了。但是相对于以往的线上教学，我觉得这一轮的直播课是我提升最快的一次，更是收获最多的一次。从最初的“压力期”到后来的“适应期”再到现在的“平稳期”，一路摸索，一路实践，一路成长！接下来我就从以下几方面谈一下我的具体做法：

　一、

　平台的选用 —— 手机直播+ + 电脑辅助教学

　在上学期我们还用的得心应手的在线课堂，这次爆膨，我们提前二三十分就在那一直蹲守，即使有时候乘机挤进去，也卡的不行，带课件更是不可能，卡的根本保证不了课的正常进行。于是我先后尝试着去用微信群聊，视频会议和腾讯会议，都存在不同程度的弊端，后来我发现同样的用直播，电脑直播就卡，手机就很流畅，最后我锁定“手机直播+电脑辅助教学”的方式上课。我个人觉得感觉效果不错。用手机来直播，电脑播放课件，视频，音频歌曲，需要课本的时候，手机还可以转换镜头对准课本。解决了上传课件的卡顿现象，和播放视频、动画、音乐的局限性，这样的直播方式灵活、方便、快捷。到现在我一直在这样直播。

　二、 用语言的魅力吸引学生，充分调动学生学习的积极性。

　我们都知道学生学习的动力来源于自信心和成就感，为了让孩子

　们在线上教学期间体验到云端学习不一样的快乐，我通过和家长沟通、观察学生的课堂表现，揣摩学生的内心、检查作业等方式，尽最大程度的去发现孩子的闪光点，然后每节课前放一段音乐配上对学生优美语言的评价，再适度的把表扬鼓励的话语贯穿预整个课堂教学中，让每一个学生都能听到自己在课堂上来自于老师的肯定和表扬，从而激发学习的兴趣，树立学习的信心，让学生喜欢上课，积极踊跃的参与到课堂中来。为了得到第二天课前的表扬和奖励，学生课后作业也会认真对待。

　三、 奖罚分明，提质增效。

　我建立了班干部群，把线下的奖罚制度搬到了线上。组长负责收集小组成员的奖励。例如课堂上表现好的，作业写得好的，老师表扬的同时会奖励小红花，小组组长负责课下收集记录。这个小红花可以恢复线下的时候兑换，学期末会根据情况评出优各种奖项，颁发奖品和奖励证书。

　对于不认真听讲、不按时保质保量完成作业的学生，我也绝不姑且，会送学生作业大礼包，必要时我也会课堂上罚站，惩戒学生，做到奖罚分明，以此提高教学质量。

　四、 线上线下融合， 全面跟踪调控

　虽然是线上教学，我极力营造线下上课的氛围，让学生感觉到老师就在眼前，学生就在身边，使我们的线上线下教学很好的融合为一体，从而为教学提质增效。

　1、课堂监控。利用公屏弹窗互动，直播连麦功能，设为讲台主讲功能，互动粉笔功能，以及领读、抽查等形式保持学生的参与度，全面监测调控学生的学习动态，保证每一位学生不掉队，不溜号。

　2、课后跟踪。充分利用大数据导出学生学习时长，结合课堂对学生抽查监控情况，对学生客观全面评测，再与家长沟通，家校合力，杜绝学生网课上浑水摸鱼现象的发生。

　3、课后作业考试化。以前在线下作业我注重的是训练学生的深度思考，知识的拓展延伸拔高训练，现在线上教学我把精力转移到对学生基础知识的夯实上。每天布置的作业会少而精，要求学生对于每一次的作业都要像对待考试一样，在规定的时间内完成并检查。时间到了我会马上收集，批改后及时反馈订正并给予相应的奖励和惩罚。这样学生能认真对待每一次作业，既训练了学生作业的速度，又保证了作业的质量。我想这样做到持之以恒，学生自然就会养成好的作业习惯了。

　4、学习时间具体化。学生在家学习，有少部分是是家长陪着，大部分学生还是自己学习。为了让孩子学会安排时间，有时间观念，我下午固定两节课的学习时间每节课 40 分钟，统一要求学生 1 点 30 到 2 点10 分做语文作业，2 点半到三点十分数学作业，其余练字三十分和运动30 分自行安排，读书 30 分和以前一样安排在睡前。这样把学习时间具体化，再加上每天的作业到时间及时提交，不提交的学生微信或者电话催促监督，这样学生就会有序的安排学习，按时完成作业。

　5、线下常规的学习继续保持。每天一练字，每日睡前三十分阅读，

　每周一次的的“周周小练笔”以及每周两次的“读书笔记”积累等这些线下要求做到的一样正常要求，并及时线上跟进，跟踪检查。

　虽然我尽力让云端教学尽可能接近线下教学，但是师生之间，生生之间肯定还是互动受限，关系分离的，个别学生由于家庭缺少监管，导致学习状态不佳，很多问题眼下还没有找到很好解决办法，如果可能，下一步我会继续去探索实践，争取打造一个高质高效的线上课堂。

篇五：小学线上线下教学总结

22 年 年 XX 小学线上教学工作总结一

　2022 年春季学期，因为疫情经历了线上教学到复课再到线上教学，可谓几经波折，这对我校的教学工作产生了很大的影响，好在我们及时调整，有条不紊的开展线上教学，使线上线下教学工作得到了有效衔接，下面对我校的线上教学工作进行总结。

　一、制定教学方案

　因为疫情经历了线上教学到复课再到线上教学，所以我校的线上教学方案也是不断调整不断优化。从最初的制定线上课表、整合网络资源到如今完全按照课表开齐开全课程、实现网络直播教学，真正做到了线上线下教学的无缝衔接。

　二、安排课程作息

　为有效做到线上线下衔接，随时可切换，我校线上教学按照在校课表作息安排教师和学生的教学活动。教学过程中发现学生有散漫情况，及时教育学生，保持良好的学习精神状态。

　三、落实巡课工作

　为确保课程开齐开足，提高线上教学质量，及时反馈课堂问题。我校落实巡课工作，第一时间制定巡课制度，设计巡课记录。对发现的问题如：学生居家学习环境嘈杂、教师授课语速过快、直播授课时学生规范管理等及时与教师沟通，保障全体师生的教学质量。

　四、常规备课教案

　为保证教师的上课质量，由教务设计线上教学设计，提前一周备课上交教务处。发现课堂教学安排的问题如：时间过长、内容过多、难易不符等情况及时沟通教师做好调整。

　五、常规作业批改

　为了加强教学反馈与评价，鼓励教师布置不同形式的作业，利用微信群、企业微信小程序等完成作业批改。评选优秀作业并展示。

　六、常规课堂授课

　为了提高教学效率，我校教师利用企业微信、腾讯会议等直播授课，选择性结合国家资源平台和天津市资源平台的教育资源辅助直播教学。

　七、学生健康工作

　（一）心理健康：关注关心学生线上学习的心理状态，利用班会课做好学生的心理辅导工作。

　 （二）体育健康：确保体育课和课间活动开展，大课间要有教师组织做眼操和广播体操。

　八、表现突出的教师和学生

　（一）XXX 老师认真对待直播课，到校利用班级黑板教授，让学生更加直观感受如同在校园上课一般。

　（二）XXX 老师还有 X 个月就面临退休，虽然年岁大了，但是直播教学受到了家长的肯定，一点不输年轻教师。

　（三）XXX 和 XXX 同学虽然是一年级，但是线上学习表现的特别积极，总是能最先回答老师的提问，所学知识也都能熟练掌握。

　（四）XXX 和 XXX 两位六年级的同学，珍惜线上教学的分秒，不断提高自己的成绩，为毕业班的同学做出了榜样。

篇六：小学线上线下教学总结

教研 今 天浅谈小学线上教育和线下教育的融合郭丽云（河北省邢台市柏乡县北关小学　河北　柏乡　０５５４５０）摘要：从疫情防控期间线上教育的普及，到后疫情时代线下教育的转型更新，都在不断加快了线上线下教学的融合，越来越多的教育工作者更注重线上线下教学模式的创新融合，本文就本阶段小学教育线上线下双线教学融合创新教学模式的探索，归纳总结了一些实践经验和问题思考，为小学基础教育的信息化发展实践提供借鉴。关键词：小学教育；线上线下；教学模式；创新中图分类号：Ｇ６２３．５８　　　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　　　　文章编号：１００２－３９１７（２０２１）１８－００３３－０１　　１．小学教育线上和线下教学多维度分析１．１　线上教学的优劣分析。在受疫情影响的教学需求契机下，“线上教学”展现了其较传统单一的课堂教学优势，通过采用网络直播、录播、在线问答等形式对学生进行教学，这种教学模式打破了时间和空间的限制，线上教学的资源丰富多样，学习形式新颖，学习方式新奇，更易调动学生的学习兴趣，提高学生的自主学习的兴趣和能力，促进学生参与学习过程。但是，受小学生的学习心理特点、教师线上教学水平及家庭学习环境等因素影响，也存在以下问题：（１）学生学习状态和过程缺乏监督管理。学生在线上虽然可以完成一般的学习任务，但和线下课堂的监督管理方面比较还是存在弊端。一方面老师在教学时是很难在屏幕前与学生充分互动并监控每个学生的学习状态，对于孩子是否认真听课、是否听懂难以判断。另一方面学生在线上参与老师组织的活动时，学生是否积极参与缺乏有效的指导、监督和管理。（２）教学效果过多取决于学生自主性。线上教学资源不仅丰富了线上教学手段，并且拓宽了学生的自主学习的内容和视野，学生的学习活动时间、方式、环境更加灵活多样。对于一些自学能力强的学生，线上资源对于学习如虎添翼，有助于拓展知识。但是对于一些自制能力较为薄弱的学生，不但学习效率和质量有所下降，还可能会对学习习惯造成负面影响。１．２　线下教学的优劣分析。线下教学的优势包括：（１）有助于教师集中规划教学与管理。线下教学就是在学校班级集中授课，传统课堂的优势可以把学生集中起来，更好的去进行当面集体教学。在课堂上，老师可以关注到多个学生的学习状态，根据学生的接受程度有针对性地去调整教学进度。同时，教师可以对不同层次的学生进行辅导教学，方便班级管理。（２）有助于发挥班学生在集体组织能力。班干部是老师的得力助手，优秀的班干部能够带领班级共同进步，线下教学能够更好地发挥班干部的能力，线下课程有助于班干部与教师，同学更好的当面交流，让老师和同学更好地衔接，增加班级凝聚力，替老师分担班级管理的压力。（３）有助于学生间的合作互动。学生之间合作交流学习在传统课堂里是一个很好的学习方法，学生在班级上课，可以与小组同学交流学习，在交流中的共性中找到突破，从而碰撞出知识的火花。在交流中共同学习，共同进步。当然，对于线上学习优势而言，线下传统课堂教学受课堂教学时间的限制，致使教学内容和形式只能集中化，难以关注到学生的个性化发展需求，无法提供可选择的多样化内容资源和更加灵活的学习方式，难免有学生产生厌学情绪，学习效率不高的问题。２．线上线下融合教学的实施针对线上线下教学的优劣特点分析，在教学实施中把教师，学生、线上资源和线下教学活动紧密结合，利用线上做好课前预习、课外延伸和补充的教学，主要教学、互动活动等则以线下教学为主，把线上线下的教学无缝衔接。２．１　课前准备。好的开头是成功的一半，包括了教师的课前准备和学生的课前预习。课前准备要结合教学内容进行精心设计，不仅要关注知识的自主建构过程，更要根据学生的特点进行因材施教，以期达到共赢的效果。（１）教师准备工作。研读教材对教学实施至关重要，从线下教学融合线上的教学，教学形式的转变更需要老师认真研读和把握课程标准的内容目标和教学建议，对学习资源进行优化整合，选择或制作适合学生的微课、课件等学习资料，按双线融合的框架做好教学设计。（２）学生课前预习。学生首先根据教师下发的预习任务单通过线上平台完成预习任务，明确课堂的重难点。教师通过网络收集预习出现的一些问题，做好线上讨论，掌握学情。同时也要在线下课堂组织学生展示自己的预习收获，参与小组讨论。２．２　通过线上线下融合教学提高课堂学习质量。（１）充分利用线上教学的拓展延伸性。内容资源的拓展延伸性是线上教学的一大亮点，教师在课前发布准备好的学习任务单，在平台上上传动画、微视频、图片等学习素材，学生结合自身实际情况进行自主学习、巩固和拓展。为有效调动学生的积极性，平台上的学习资源应丰富并具有趣味性，以便吸引学生的注意力，同时兼顾简短精准，重难点突出、时间安排得当。在学生自主学习的同时，教师要引导学生做好学习笔记，记录下不懂的问题，以便教师在课堂上答疑，进行针对性的讲解和组织交流。（２）加强线下课堂教学的组织、实践与多样化评价。教师需在线下教学之前查看并了解学生在线上教学的完成情况，总结整理学生在线上学习中所遇到的实际问题，并将重、难点问题罗列出来，为课堂中的互动交流做足准备。在课堂教学里，教师引导学生针对线上教学所反馈和存在的问题进行分组讨论和交流，让学生各抒己见，在互动交流中抓住学生主要的问题矛盾来组织学生共同解决，教师以教学内容为中心，引导学生在思考与探究实践中领会和构建重难点知识，结合学生的实际学习情况和特点进行重难点讲解与加强巩固。（３）关注学生的差异性。针对小学生学习自律性和自主性具有发展阶段的个体差异化特点。教师实施线上线下融合教学时，要及时查看线上的学生学习记录，发现学生学习过程中的内容掌握情况和学习方法上遇到的问题和困难，对于进度慢的学生给予适当的提示和帮助。引导学生充分利用平台资源、微信群、ＱＱ群等网络平台工具进行互助交流，在线答疑，即时全面地针对个性化问题进行单独的一一解答，抓住共性的难点问题，教师在授课时作为教学重点进行统一的讲解辅导。参考文献：［１］　王珏，张向军．线上线下混合式教学探析［Ｊ］．河南教育，２０１９，１０（１０）：３９－４０．［２］　刘畅，孙健，杨鹏程．浅谈中国“互联网 ＋教育”模式的发展［Ｊ］．中国校外教育（下旬刊），２０１９：５９－６０．［３］　左霞．线上线下双向融合模式在高职数学教学中的应用［Ｊ］．齐齐哈尔师范高等专科学校学报，２０１７；１２０－１２１．· ３ ３ ·

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