初中化学学习中的“三柄利刃”

通过几年的初中化学教学，笔者总结发现初中生要想把化学学习好，可关注三个链接点：一是对绪言的学习——学习化学的助兴剂；二是物质构成的奥秘——学习兴趣、成绩的分水岭；三是质量守恒定律——学习成绩的基本定位。下面，笔者就来简单谈一下初中化学学习的这“三柄利刃”。

一、绪言——学习化学的助兴剂

初中化学是一门启蒙学科，是学习高中化学的基础，但初学者往往难以入门，那么，如何让学生顺利过好“入门”第一关，激发学生学习化学的情趣呢？笔者认为，讲好绪言起着至关重要的作用。

对于第一节化学课——绪言课，学生们会感觉很新鲜。在进入化学课堂以前，学生对一些化学制品和化学现象有所接触，作为九年级学生，从心理发展水平上和知识层面上都已初步具备了学习化学的条件。通过浏览新课本，学生对很多化学问题和现象充满了无穷无尽的遐想，有渴望了解化学知识的强烈愿望。学生带着憧憬的心理、渴求的眼神走进第一节化学课。

在抓住学生学习心理的同时要充分发挥学科特点，激发学生的学习情趣。化学是在分子、原子层次上研究物质性质、组成、结构与变化规律的科学，但化学同时是一门以实验为基础的自然科学，而以实验为基础是化学最基本的特征。对于初中生来说，化学是一门新课程，学生对它有较强的好奇心和求知欲，变幻莫测的实验现象，学生往往有着浓厚的兴趣。因此，教师要充分发挥学科特点，采取一定的实验教学（魔术）手段，来激发学生学习化学的情趣。人教版教材中“化学使世界变得更加绚丽多彩”，从整体内容上看没有涉及到一个实验，若教师按部就班、照本宣科，一开始就引导学生由“对新事物的思索”直接去接受“化学的作用”“化学的发展历程”“什么是化学”等知识，那样似乎太平淡无奇了。若在绪言课上教师准确、熟练地向学生演示“魔棒点灯”“喷雾作画”“美丽的夜空”等这些趣味实验，势必会引起学生强烈的好奇心和求知欲，也即对该领域充满激情，信心大增。

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，上好化学启蒙课可以使学生产生一个具有良好动机的学习开端，甚至在奠定学生学好化学的终生志愿上起一定的助推作用。它可以为化学教学的开展铺平道路，引领学生顺利步入化学之门，对化学产生浓厚的兴趣，让学生都乐学、爱学。所以说，绪言是学习化学的助兴剂，它需要老师的正确引领和学生的激情配合共同来完成。

二、物质构成的奥秘——学习兴趣、成绩的分水岭

本单元属于初中化学的核心内容，它对于激发学生对微观世界的学习兴趣、唤起学生对科学的好奇与向往、培养学生从宏观和微观角度认识身边物质的能力起到重要的作用，同时也为第五单元《化学方程式》的学习奠定了基础。

但对于学生来说，这一单元学习比较吃力。引入了像原子、分子、元素等相对比较抽象一些的知识，学生们就跟趟浑水一样走了一遭。有的学生本来有很强的兴趣，在这里也已经大打折扣，兴趣不高的学生到了这里，上课基本上都无精打采、事倍功半了。

通过单元测试，笔者发现在学生中间已经出现一个比较大的层次差距，学得稍微好一点的同学成绩基本不会下滑，基础差一点的同学成绩明显下降。所以，物质构成的奥秘是学生学习兴趣和成绩波动的分水岭。

兴趣是最好的老师，兴趣还在于老师会激趣。比如，《分子和原子》的教学，教师可以多引进一些生活实例，强大的视觉、视频效应能帮学生解决理解和乏味的苦果；《原子的结构》可以引进原子弹、氢弹的震撼，原子结构的认识历程抒发情感意识；《元素》中带来元素之歌缓解学生的疲乏。

三、质量守恒定律——学习成绩的基本定位

质量守恒定律是自然界最普遍的规律之一，它也是学习化学所接触的第一个重要的定律，它的地位不言而喻。对质量守恒定律涵义的理解和运用是初中教学的重点，也是难点，是学好后面章节的基础。同时，它对学生以后学习整个化学起到了奠基石的作用。质量守恒定律带来了化学反应的配平，带来了化学反应中的定量计算，真正意义上带学生进入了化学殿堂。

第五单元化学方程式测试合格人数与中考合格人数几乎持平。通过近几年教学的研究，可以这么说，质量守恒定律决定了中考成绩的基本定位。

虽然，学习化学的因素多样，但笔者认为，上述“三柄利刃”对于学好化学来说缺一不可。在好的学习方法+勤奋的基础上，利用好这“三柄利刃”是初中生学好初中化学的基本前提。

（责任编辑：符 洁）

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